Istirātījiyyat Qirā’at Kutub al-Turath ‘ala Asās Naẓariyyat Rebecca Oxford fī Ta‘allum al-Lughat al-Ajnabiyat

Restu Budiansyah Rizki

Abstract


This study aims to determine the strategies used by superior students and less superior students and then the similarities and differences between each group of students in the use of strategies. This research uses a qualitative descriptive field approach. Data collection method is based on (1) authentication method (2) questionnaire method (3) interview method. Data analysis for this study was based on the Mehlis and Hubermin methods, including four steps: (1) data collection, (2) data reduction, (3) data presentation, and (4) extraction or extraction. Therefore, this study is used to test the validity of data by triangulation by source and triangulation by data collection methods. The results of this study are: (1) The strategies used by superior students are social strategies, supra-cognitive strategies and cognitive strategies, (2) Strategies used in students who are less superior are social strategies, reminding strategies and supra-cognitive strategies. . However, the difference in strategy use is in the memorial strategy, cognitive strategy, supra-cognitive strategy and impact strategy.


Keywords


foreign language teaching; reading skill; teaching strategy

Full Text:

PDF

References


إبراهيم، عبد العليم. 2007 م. الموجه الفنى لمدرسي اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف.

أحمد، محمد عبد القادر. 1997 م. طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف.

أكسفورد، ريبيكا. 1996 م. إستراتيجيات تعلم اللغة، : ترجمة و تعريب محمد دعدور. دون مكان: مكتبة النسر للطباعة.

براون، دوجلاس. 1414 ه. مبادئ تعلم و تعليم اللغة، ترجمة إبراهيم بن حمد القعيد و عيد بن عبد الله الشمري. مكتب التربية العربي لدول الخليج.

الخولي، أحمد عبد الكريم. 2013 م. اكتساب اللغة نظريات و تطبيقات. عمان: دار مجدلاوي للنشر و التوزيع.

الشنطي، محمد صالح. 1996 م. المهارات اللغوية: مدخل إلى خصائص اللغة العربية و فنونها، المملكة العربية السعودية، دار الأندلس للنشر والتوزيع.

صيني، محمود إسماعيل وعمر الصديق عبد الله. دون سنة. المعينات البصرية فى تعليم اللغة. الرياض: جامعة الملك سعود.

طعيمة، رشدي أحمد. 1419 ه. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. القاهرة: دار الفكر العربي.

طعيمة، رشدي أحمد. 2004 م. المهارات اللغوية: مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. القاهرة: دار الفكر العربي،

عبد الباري، ماهر شعبان. 1431 ه. إستراتيجيات فهم المقروء أسسها النظرية وتطبيقاتها العملية. عمان: دار المسيرة

عبد الله، عمر الصديق. 2008 م. تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الجيزة: الدار العالمية للنشر و التوزيع.

الغالى، ناصر عبد الله، عبد الحميد عبد الله، دون سنة. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. دون المكان: دار الاعتصام.

نصيرات، صالح. 2006 م. طرق تدريس العربية. عمان: دار الشروق.

يونس، فتمي على و أخرون. دون سنة. أساسيات تعليم اللغة العربية و التربية الدينية. القاهرة: دار الثقافة للطباعة والنشر.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta

Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT Refika Aditama,

S, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Ban-dung: PT Remaja Rosdakarya.

AR, Syamsuddin, Vismaia S. Damaianti. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hermawan, Acep. 2014. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Svetlana Kurtes, Introduction: Key Competences in Foreign Language Learning, Cambridge, (Pdf).

Wikipedia, Language Learning Strategies, Tersedia dalam: https://en.m.wikipedia.org/Language learning strategies, diakses pad 25 Mei 2019.

Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa.




DOI: http://dx.doi.org/10.21580/alsina.1.1.3725

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed by:

Journal Terindex di Google Scholar


Copyright © 2018 Alsina : Journal of Arabic Studies, ISSN 2622-6146 (e) 2622-6138 (p)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

View My Stat