PERAN ORANGTUA DALAM SEX EDUCATION ANAK USIA DINI 

Srie Maya Pratiwi
PGPAUD, Universitas Pendidikan Indonesia 
sriremaya@upi.edu 

Gilar Gandana
PGPAUD, Universitas Pendidikan Indonesia
ABSTRAK
Belakangan ini, jumlah kasus pelecehan seksual semakin meningkat, terutama terhadap anak-anak. Hal ini merupakan ancaman serius bagi bangsa karena dapat merusak fisik, mental, pola pikir, dan kesehatan mental anak.). Penelitian ini menggunakan sumber seperti buku, jurnal dan penelitian terdahulu. Peran orang tua sangat penting dalam pendidikan seks anak. Setiap orang tua mempunyai tanggung jawab, antara lain: 1) melahirkan, 2) mendidik, 3) mengasuh anak, 4) orientasi menuju kedewasaan, dan 5) menanamkan norma dan nilai dalam masyarakat. Selain itu, orang tua juga harus mampu mengembangkan potensi anak, memberikan teladan, dan mengembangkan pendidikan seks pada anak usia dini yang sangat penting dan peran orang tua dalam memberikannya tidak bisa diabaikan. Orang tua harus menyadari tanggung jawabnya dalam membimbing anak dengan benar dan memberikan informasi yang benar tentang seksualitas, sehingga anak dapat tumbuh menjadi individu yang sehat jasmani, rohani, dan emosi.

Keywords: Anak-anak, mengasuh anak, pendidikan seksual

ABSTRACT 
Recently, the number of cases of sexual harassment has increased, especially against children. This is a serious threat to the nation because it can damage children's physical, mental, mindset and mental health.). This research uses sources such as books, journals and previous research. The role of parents is very important in children's sex education. Each parent has responsibilities, including: 1) giving birth, 2) nurturing, 3) parenting, 4) orientation towards maturity, and 5) instilling norms and values in society. Apart from that, parents must also be able to develop their children's potential, provide role models, and develop sex education for early childhood which is very important and the role of parents in providing it cannot be ignored. Parents must be aware of their responsibility in guiding their children correctly and providing the right information about sexuality, so that children can grow into physically, mentally and emotionally healthy individuals.

Keywords: Children, Parenting, Sex education

PENDAHULUAN 
Akhir-akhir ini kasus pelecehan seksual semakin meningkat. Pelecehan seksual pada anak merupakan sebuah ancaman bagi bangsa, bisa merusak anak-anak baik fisik, mental, pola pikir sampai kejiwaan anak tersebut. World Health Organization (WHO) menjelaskan bahwa pelecehan seksual adalah keterlibatan anak antara seorang anak dan orang dewasan ataupun anak lain, yang mana bertujuan guna memuakan hasrat orang lain (Rimawati, 2018). Contoh kekerasan seksual antara lain pemerkosaan, intimidasi seksual termasuk ancaman, pelecehan seksual, eksploitasi seksual, perdagangan perempuan secara seksual, prostitusi paksa, perbudakan seksual, kawin paksa termasuk perceraian paksa, kehamilan paksa, aborsi paksa, kontrasepsi paksa seperti pemaksaan paksa. Kasus kekerasan  dan perilaku seksual menyimpang  seperti pencabulan dan pergaulan bebas menjadi ancaman bagi generasi muda, khususnya anak-anak yang pengetahuannya tentang seks masih terbatas (Imawan, 2016). 
Kejahatan pelecehan seksual di Indonesia masih memiliki angka yang tinggi. Berdasarkan data yang dikumpulkan dari Departemen Perencanaan Kesejahteraan, tercatat 21.869.797 jumlah anak yang mengalami pelecehan seksual dari tahun 2010 hingga 2022 yang tersebar di 34 provinsi. Hal yang lebih menghkhawatirkan ialah kasus pelecehan seksual rentang usia anak di bawah 10 tahun (Zakiyah, Prabandasari, 2016). Ketua umum Komnas Perlindungan Anak, Lia Latifah mencatat terjadi peningkatan kasus kekerasan seksual pada anak dari tahun sebelumnya, ada sebanyak 4.000 kasus sepanjang 2023 data se-Indonesia yang dilaporkan pertengahan tahun bulan Juli. Di Sumedang menurut Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (P2TP2A)  sebanyak 55 kasus pelecehan seksual terus meningkat selama tahun 2023.
Menurut teori Grolnick dan Slowiaczek (1994) mendefinisikan keterlibatan orangtua sebagai sumber pengetahuan, perasaan, dan perilaku yang diberikan orangtua pada anak dalam situasi tertentu. Pengenalan pendidikan seks pada anak usia dini diberikan dengan bertahap agar anak bisa memahami dengan baik. Menurut Hurlock ( dalam Camellia dan Nirmala, 2017 : 29) menyatakan bahwa anak-anak sudah memiliki minat dalam seks, yang ditunjukan dengan cara mulai menentukan ciri perilaku yang diasosiasikan dengan jenis kelamin tertentu. Sex education yang diberikan sejak kecil sangat berpengaruh dalam kehidupan anak ketika ia akan memasuki masa remaja di tengah gempuran globalisasi yang sangat bebas sangat diperlukan.
Penelitian yang dilakukan oleh Ahmad (2017) mengenai  pengaruh pendidikan seksual dalam keluarga terhadap perilaku penyimpangan dan pelecehan seksual pada remaja, menunjukkan bahwa pendidikan seksual dalam keluarga dianggap penting dan menunjukkan bahwa dari data hasil uji linearitas pendidikan seksual dalam keluarga terhadap perilaku pelecehan seksual pada remaja, terjadi kelinearitasan .
Berdasarkan perjanjian internasional di Kairo 1994 The Cairo Consesus tentang kesehatan reproduksi yang ditandatangani oleh 184 negara termasuk Indonesia memutuskan bahwa perlu adanya sex education sejak anak usia dini . Sehingga setiap anak memiliki hak untuk dididik tentang pemahaman sex education sejak dini.

METODE PENELITIAN (Cambria, reguler, 11, spasi 1)
Metode penelitian yang diterapkan dalam tulisan ini adalah tinjauan literatur. Tinjauan literatur memiliki peranan yang vital dalam berbagai jenis penelitian. Ia merupakan rangkuman analisis dari kumpulan penelitian yang telah dilakukan tentang suatu masalah penelitian tertentu dengan cara merangkum, mengevaluasi, dan mengklarifikasi pengetahuan yang telah ada dalam suatu bidang subjek (Easterby-Smith, Thorpe, & Jackson, 2015:13). Penelitian ini menggunakan sumber-sumber seperti buku, jurnal, dan penelitian sebelumnya. 

KAJIAN TEORI 
1. Pengertian Anak Usia Dini Anak usia dini adalah anak usia 0-6 tahun. Pada masa ini anak merupakan masa golden age. Masa ini merupakan masa berkembangnya semua potensi anak. Pada masa ini potensi anak akan berkembang dengan cepat. Masa anak usia dini yaitu masa bermain, masa berkembang, masa ekplorasi dan lainnya. Setiap anak dilahirkan dengan keadaan bersih suci. Mereka belum mengetahui apa-apa. Maka dari itu kita sebagai orang tua untuk mendidik anak agar menjadi pribadi yang lebih baik. Anak memiliki perkembangan pada aspek, sosial-emosionalnya, kognitifnya, kreativitasnya, bahasanya dan lain sebagainya. Pada perkembangan anak, anak memiliki kecerdasan yang berbeda-beda. Anak membutuhkan makanan yang sehat dan gizi yang penuh agar tumbuh kembang anak akan stabil. Masa kanak-kanak belum mampu mengembangkan potensinya. Pada masa ini anak lebih senang bermain, dan ingin menang sendiri. Anak usia dini lebih suka berimajinasi yang kreatif akan bahasanya. Pada usia 0-1 perkembangan anak lebih ke fisik motoriknya seperti tengkurap, berguling, duduk, merangkak, berdiri, berjalan. Dan panca inderanya pun mulai berkembang seperti meraba, melihat, mengecap, mendengar, dan sering memasukan benda ke mulut. komunikasi socsial anak seperti anak ketika di ajak berbicara anak akan merespon. Pada usia 2-3 tahun akan mengalami pertumbuhan pada fisiknya seperti anak aktif dalam mengeksplorasi benda, anak akan lebih sering berceloteh karena ia sedang mencoba belajar berkomunikasi. Pada usia 3-6 tahun anak akan memasuki Taman Kanak-Kanak. Pada masa ini anak mengalami perkembangan pada fisiknya seperti sangat aktif dalam setiap kegiatan, pekembangan berbicaranya lebih meningkat, anak akan lebih sering bertanya tentang benda ataupun yang lain yang berada di dekatnya. Daya ingat Anak usia dini sangat tajam sehingga orang tua diharapkan mampu memberikan stimulasi yang tepat agar anak tumbuh dan berkembang dengan baik.

HASIL DAN PEMBAHASAN
Bagian ini merupakan bagian utama artikel hasil penelitian dan Pendidikan seks untuk anak usia dini berbeda dengan pendidikan seks untuk remaja. Pendidikan seks untuk remaja lebih banyak tentang gambaran biologis tentang seks dan organ reproduksi, masalah pergaulan, seksualitas, kesehatan reproduksi dan penyakit menular seksual. Sedangkan untuk anak usia dini lebih pada pengenalan yang mendasar, peran jenis kelamin dan pengenalan anatomi tubuh secara sederhana. 
Berdasarkan hasil penyelidikannya dalam buku seks dan anak-anak karangan dari Maria Tretsakir, seorang dokter asal Sustria, mengungkapkan bahwa terdapat hubungan erat antara gangguan psikologis dan emosional yang dialami seseorang pada masa dewasanya dengan pengalaman seks yang tidak baik pada masa kanak-kanak. Gangguan psikologis menjadi pemikiran bagi para ahli pendidikan seks bagi anak-anak adalah gangguan mental pada masa dewasanya yang diakibatkan pengaruh segi seksualnya (Maria, Tretsakis, 2003,hlm. 09).
Pendidikan seks pada anak prasekolah bukan tentang memberikan keterangan dan informasi selengkap mungkin. Melainkan adalah bagaimana mereka punya gambaran yang mereka bentuk dalam benak mereka tentang hubungannya dengan orang tua, hubungan antara ayah dan ibunya, gambaran mengenai diri mereka sendiri bahwa ibu dan ayah saling menyayangi, saling menghormati, saling menunjukkan keharhominasan jasmani. Maka, anak pun akan mempunyai landasan yang kuat bagi perkembangan fisik dan psikisnya.
Pendidikan seks perlu dilakukan sejak usia dini dengan cara yang benar dan sesehat mungkin. Secara alamiah bayi manusia dilahirkan lewat jalan vagina ibu, belum genap sehari bayi mulai mencari puting susu ibu dan mulai mendaptkan asupan ASI. Sejak dilahirkan bayi sudah dikaruniai Tuhan alat kelamin dan organ vital lainnya. Berangsur-angsur ia tahu bagaimana air kencing keluar dari alat kelamin tersebut, feses keluar dari anus saat BAB, dan sebagainya. Belum lagi saat anak mulai memasuki masa pubertas, anak perempuan akan memasuki masa haid dan anak lak-laki akan melewati sensasi seksualnya melalui mimpi basah. Anak sudah melalui proses-proses seksual secara alami, bagaimana mungkin mereka tidak mengetahui beberapa organ vital tersebut sejak dini. Anak tidak mungkin dibiarkan mengetahui semua itu secara mandiri sampai dewasa, tanpa bimbingan, konseling dan tanpa filter yang benar dan sehat dari orangtuanya. 
Banyak insiden pelecehan seksual terjadi pada anak usia dini, sering kali diakukan oleh orang dewasa atau kerabat dekat. Sebagian besar pakar pakar pendidikan anak menekankan pentingnya pendidikan seks diberikan sejak dini kepada anak-anak. Mereka menegaskan bahwa adalah tanggung jawab orang mulia para orangtua untuk membantu putra-putrinya berkembang secara sehat dan wajar, tanpa dikungkung pikirannya oleh berbagai takhayul dan tabu ( Maria, Tretsakis, 2003, hlm.  11-12 ). 
Pendidikan seks yang diberikan sejak dini tidak dimaksudkan dan memang tidak menghilangkan minat anak untuk mengetahui perihal seks. Tetapi cukup efektif untuk menghambat hasrat anak-anak untuk melakukan penyelidikan yang tidak terarah, pengalaman yang menjerumuskan dan mencegahnya dari kejahatan seksual maupun pelecehan seksual. 

Peran Orangtua Terhadap Anak
Peran orangtua dalam membesarkan anak harus diutamakan, orangtualah yang paling memahami baik buruknya sifat anak, apa yang ia sukai dan tidak disukai. Orang tualah yang pertama kali mengetahui anaknya berubah dan berkembang, watak dan kepribadiannya, apa yang membuat malu dan apa yang membuatnya takut. Inilah orangtua dari yang nantinya akan mengubah anaknya menjadi orang dengan kepribadian yang baik atau buruk.
H. Arifin Al-Ghozali (2010) mengatakan bahwa mendidik anak merupakan suatu hal yang sangat penting, karena anak adalah amanah untuk kedua orangtuanya dari Tuhan. Peran orangtua dalam membesarkan anak adalah sebagai landasan pendidikan. Menurut Abu Hurairah dalam bukunya kekerasan pada anak (2012), khususnya:
1)	Memberikan pendidikan khususnya agama dan seksualitas
2)	Memberikan keterampilan dasar seperti budi pekerti, kasih sayang, rasa aman, dasar-dasar mengikuti aturan dan menanamkan kebiasaan
3)	Memberikan landasan norma sosial dalam masyarakat
4)	Memberikan pengetahuan estetika perilaku
Pentingnya peran orangtua dalam membesarkan anak telah menjadi perhatian banyak pihak bahwa orangtua harus mengasuh, mengembangkan dan mendidik anak di rumah merupakan tanggung jawab setiap orang tua dalam membentuk kerpibadian anaknya.

Penulisan Daftar Pustaka
Daftar Pustaka merupakan daftar karya tulis yang dibaca penulis dalam mempersiapkan artikelnya dan kemudian digunakan sebagai acuan. Artikel ilmiah, daftar pustaka harus ada sebagai pelengkap acuan dan petunjuk sumber acuan. Penulisan daftar pustaka mengikuti aturan dalam pedoman ini. Penulisan daftar pustaka wajib menggunakan aplikasi manajemen referensi (mendeley, Zetero, dan sejenisnya) 

KESIMPULAN DAN SARAN
Orang tua dianggap sebagai agen utama dalam sosialisasi seksual anak-anak, dimana mereka mempengaruhi setiap aspek kehidupan anak, termasuk pola asuh, orientasi menuju kedewasaan, dan penanaman nilai-nilai dalam masyarakat. Melalui pendidikan seks yang tepat dan terbuka, orang tua dapat membantu anak-anak memahami tubuh mereka sendiri, hubungan antar gender, serta konsep-konsep penting seperti persetujuan dan batasan pribadi.

Kesimpulannya, pendidikan seks anak usia dini sangat penting dan peran orang tua dalam memberikannya tidak bisa diabaikan. Orang tua harus menyadari tanggung jawab mereka dalam membimbing anak-anak secara benar dan memberikan informasi yang tepat tentang seksualitas, agar anak-anak dapat tumbuh menjadi individu yang sehat secara fisik, mental, dan emosional.

DAFTAR PUSTAKA
Adminpintarharati. (2020). Pengetahuan Orangtua Tentang Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini. Pintar Harati: Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 15(1), 25–36. https://doi.org/10.36873/jph.v15i1.1182
Ahmad, D. N. (2017). Pengaruh Pendidikan Seksual Dalam Keluarga Terhadap Perilaku Penyimpangan Dan Pelecehan Seksual Pada Remaja. Jurnal Pelangi, 9(2), 61–70. https://doi.org/10.22202/jp.2017.v9i2.1763
Alucyana, A., Raihana, R., & Utami, D. T. (2020). Urgensi Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 71. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i1.5451
Camelia, L., & Nirmala, I. (2017). Penerapan Pendidikan Seks Anak Usia Dini Menurut Perspektif Islam. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 27–32.
Damayanti, M., Anni, C. T., & Mugiarso, H. (2018). Layanan Infor-masi dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Sex Education Siswa. Indonesian Journal Of Guidance And Counseling: Theory And Application, 7(1), 37–44. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
Devianti, R., Sari, S. L., & Bangsawan, I. (2020). Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini. MITRA ASH-SHIBYAN: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(02), 67–78. https://doi.org/10.46963/mash.v3i02.150
Fitriani, D., Fajriah, H., & Wardani, A. (2021). Mengenalkan Pendidikan Seks Pada Anak Usia Dini Melalui Buku Lift the Flap “Auratku.” Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 7(1), 33. https://doi.org/10.22373/equality.v7i1.8683
Richardo Napitupulu, Y., & Astro Julio, B. (2023). Pelecehan Seksual Anak Di Bawah Umur Pada Anak Indonesia. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(10), 3088–3095. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i10.582
Sugiyono, 2019. (2009). Prof_dr_sugiyono_metode_penelitian_kuant.pdf.
Zakiyah, R., Prabandari, Y. S., & Triratnawati, A. (2016). Tabu, Hambatan Budaya Pendidikan Seksualitas Dini pada Anak di Kota Dumai. Berita Kedokteran Masyarakat  (BKM Journal of Community Medicine and Public Health), 32(9), 323–330.