Pendekatan Humanis Dalam Tes Pengajaran Bahasa Arab

Muhammad Yusuf*  -  Universits Islam Negeri Sunan Kalijaga

(*) Corresponding Author

The purpose of this article is to discuss the humanism approach in Arabic teaching tests. This paper relies on bibliographic sources in the form of books and articles (literature study) that are in a scientific journal related to the subject matter. Reading the data of academics' thinking by using a constructive critical approach and meaningful content with content analysis. Based on studies that have been conducted, teaching tests in the humanist approach must be proportional in measuring each domain that exists in students (cognitive, affective, and psychomotor). The form of tests to measure the domain of cognition can be done by presenting objective tests and description tests. As for the affection domain measurement, it can be done by compiling a Likert scale and semantic different. Meanwhile, to measure the psychomotor domain test can be done in the form of task analysis.

Keywords : Bahasa Arab; pendekatan humanis; tes pengajaran

  1. Ainin dkk. Evaluasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. 2006. Malang: Misykat.
  2. al-Fandi, Haryanto. Desain Pembelajaran Yang Demokratis dan Humanis .2011. Yogjakarta: Arruz Media,
  3. Djiwandono, Soenardi. Tes Bahasa: Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. 2011. Jakarta: Anggota IKAPI
  4. Faisal, Sanapiah. Metodologi Penelitian Pendidikan. 1982. Surabaya: Usaha Nasional
  5. Hamid, Abdul. Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam. 2010. Malang: UIN-Maliki Press
  6. Hamid, Abdul. Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam. 2010. Malang: UIN Maliki-Press
  7. Maksudin dan Qoim Nurani. Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab. 2018. Jogjakarta: Pas-casarjana FITK UIN Suka
  8. Muhajir. Arah Baru Pengajaran Bahasa Arab “Filsafat Baha-sa, Metode dan Pengembangan Kurikulum”. 2017. Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga.
  9. Mujib, Fathul. Rekonstruksi Pendidikan Bahasa Arab “Dari Pendekatan Konvensional Ke Integratif Humans. 2010. Jogjakarta: Bintang Pustaka Abadi.
  10. Munip, Abdul. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. 2017. Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga
  11. Musfah, Jejen. Pendidikan Holistik “Landasan Lintas Per-spektif”. 2012. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012
  12. Nurgiantoro, Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Ber-basis Kompetensi. 2013. Yogyakarta: Anggota IKAPI
  13. Purwanto, Ngalim. Prinsip-prinsip dan Tekhnik Evaluasi Pengajaran. 1988. Bandung: Remadja Karya.
  14. Rosyada, Dede. Paradigma Pendidikan Demokratis. 2007. Jakarta: Kencana Prenada Media
  15. Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. 2011. Jakar-ta: PT Raja Grafindo Persada
  16. Sugiharto, Bambang. Humanisme dan Humaniora “Rele-vansinya dengan Pendidikan”. 2008. Jogjakarta: Jalasu-tra
  17. Yusuf, Muri. Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. 2015. Jakar-ta: Prenadamedia Group

Indexed by:

Journal Terindex di Google Scholar        


Copyright © Alsina : Journal of Arabic Studies,  E-ISSN: 2622-6146 P-ISSN: 2622-6138 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

View My Stat
apps