Implementasi Model Pembelajaran Project-Based Learning pada Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Anak

Authors

  • Mursal Aziz Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara Sumatera Utara, Labuhanbatu Utara, Indonesia, Indonesia
  • Dedi Sahputra Napitupulu Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara Sumatera Utara, Labuhanbatu Utara, Indonesia, Indonesia
  • Reni Azzahra Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara Sumatera Utara, Labuhanbatu Utara, Indonesia, Indonesia

Keywords:

anak usia dini; berpikir kritis; kurikulum merdeka; model pembelajaran; project-based learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Project-Based Learning (PjBL) pada Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis anak usia dini di PAUD Aisyiyah II Aekkanopan Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mendorong anak untuk berpikir kritis melalui kegiataneksploratif, pemecahan masalah, dan kolaborasi dalam proyek sederhana yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Guru berperan sebagai fasilitator yang menuntun anak menemukan pengetahuan secara mandiri. Pembelajaran berbasis proyek juga memperkuat kemampuan sosial, komunikasi, dan kemandirian anak. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa PJBL efektif diterapkan dalam konteks Kurikulum Merdeka di PAUD, karena mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dankarakter belajar mandiri sejak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, N. (2020). Analisis terhadap Metode Pembelajaran Hafalan. Annual Conference on Islamic Education and Thought, 1(1), 136–144. https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/669

Analisa Gea, & Refni Fajar Wati Zega. (2025). Metode Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 209–

219. https://doi.org/10.47861/khirani.v3i1.1622

Aziz, M., Napitupulu, D. S., & Parapat, F. A. (2025). The Influence of Teacher Communication Patterns in Aqidah Akhlak Education on Students’ Academic Achievement. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 71–86. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.840

Aziz, M., Napitupulu, D. S., & Siregar, S. K. (2025). Learning Media In Early Childhood Education Curriculum In Instilling Religious Character From The Perspective Of The Qur’an. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 18(1), 99–113. https://doi.org/10.37812/fikroh.v18i1.1772

Aziz, M., Napitupulu, D. S., & Tanjung, S. A. (2024). Implementation of Differentiated Learning in the Merdeka Belajar Curriculum for Elementary Schools. Journal of Elementary Educational Research, 4(2), 127–142. https://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer/article/view/1071

Aziz, M., Sormin, D., Harahap, M. R., Siregar, A. K., Nasution, Z., & Napitupulu, D. S. (2022). Early Childhood Education in the Perspective of the Koran. International Journal of Early Childhood Special Education, 14(3), 1131–1138. https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V14I3.136

Hadi, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Islam. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 45–60. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.36750

Khadijah, I., Nurhadi, M. W., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4), 336–345. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837

Khalfaoui, A., García-Carrión, R., & Villardón-Gallego, L. (2021). A Systematic Review of the Literature on Aspects Affecting Positive Classroom Climate in Multicultural Early Childhood Education. Early Childhood Education Journal, 49(1), 71–81. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01054-4

Khasanah, F., Utami, R. D., & Hartati, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Tematik berbasis Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Percaya Diri Siswa. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 98–107. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.9220

Kurniawan, I. G. W. A. (2023). Fostering Independent Learners: Kurikulum Merdeka, Merdeka Belajar, the Student-Centred Learning Approach and Pedagogical Reform. Journal of Language, Literature, Social and Cultural Studies, 1(3), 210–

217. https://doi.org/10.58881/jllscs.v1i3.100

Machanova, J. (2025). Project-Based Learning in Primary Schools: A Path to Active Learning. Cherkasy University Bulletin: Pedagogical Sciences, 2660(1), 192–198. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2025-1-192-198

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2005). Analisis Data Kualitatif. UI Press.

Mohamad Ashari, Z. B., & DongJin, S. (2024). Project Based Learning on Promoting Children’s Critical Thinking Skills: A Systematic Review. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3), 807–820. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i3/21732

Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419

Nugrahini, E. H., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Implementasi Kurikulum Pendidikan Kewirausahaan pada Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 688–700. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17570

Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57–66. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.284

Nurhikmah, N. (2024). Efektivitas Metode Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Islam: Tinjauan Literatur. Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies, 1(2), 28–34. https://doi.org/10.70742/arjeis.v1i2.131

Padia Nadila Sari, & Revilla Malik, L. (2024). Penerapan Pembelajaran berbasis Proyek P5 pada Pendidikan Anak Usia Dini. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 7(2), 267–277. https://doi.org/10.37567/primearly.v7i2.3383

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Pratiwi, N., Melihayatri, N., Eriani, E., & Mastuinda. (2025). Implementasi Metode Pembelajaran Project Based Learning dalam Kegiatan Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Kiprah Pendidikan, 4(1), 42–51. https://doi.org/10.33578/kpd.v4i1.p42-51

Sakila, S. R., Hibana, H., & Tumbularani, T. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Pendidikan Islam Anak Usia Dini. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2383–2392. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.599

Utamimah, S., Nur Aisyah, E., & Baharun, H. (2025). Implementing Project-Based Learning with Loose Parts in Early Childhood Education: A Qualitative Descriptive Study. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(1), 71–84. https://doi.org/10.14421/jga.2025.101-06

Worachak, S. P., Damnoen, P. S., & Hong, D. A. C. (2023). Analysis of Critical Thinking Skills in Problem-Based Learning and Inquiry Learning Models. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 282–293. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i3.29442

Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran RADEC terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915

Downloads

Published

2026-04-30

Issue

Vol. 6 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Journal of Early Childhood and Character Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.