Pembentukan Karakter Disiplin Anak melalui Program PSA (Polisi Sahabat Anak)

Liya Syarofah; Naela Eva Agustina Maftukah; Silvia Amaani Ahmad Sodiq; Dyah Puji Lestari; Sri Marwiyati

doi:10.21580/joecce.v6i2.32688

Authors

Liya Syarofah Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia, Indonesia
Naela Eva Agustina Maftukah Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia, Indonesia
Silvia Amaani Ahmad Sodiq Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia, Indonesia
Dyah Puji Lestari Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia, Indonesia
Sri Marwiyati Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Salatiga, Salatiga, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21580/joecce.v6i2.32688

Keywords:

disiplin, pendidikan anak usia dini, metode pembiasaan, polisi sahabat anak

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembentukan karakter disiplin anak usia dini melalui program Polisi Sahabat Anak (PSA) di TK Kemala Bhayangkari 31 Salatiga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan PSA yang dilakukan secara rutin setiap dua minggu yang melibatkan pihak kepolisian dan guru dengan kegiatan meliputi datang tepat waktu, berbaris dengan tertib, menunggu giliran, mengikuti instruksi, menaati aturan, dan bertanggung jawab terhadap perlengkapan yang digunakan. Perubahan perilaku kedisiplinan anak tampak pada anak yang mengikuti alur kegiatan dengan tertib, menyesuaikan tindakan dengan instruksi, serta mengikuti aturan dalam simulasi lalu lintas dengan arahan yang semakin berkurang. Hal ini menjadi pembelajaran yang mendukung pengembangan karakter disiplin melalui pengalaman langsung dan berulang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, A. N. H., Kusdarini, E., & Latif, M. A. (2024). Pembelajaran Berbasis Projek untuk Penguatan Karakter Disiplin, Kerja Sama, dan Peduli Lingkungan pada Anak di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1559–1567. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6201

Arinalhaq, R., & Eliza, D. (2022). Dampak Pemberian Reward and Punishment Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(1), 1925–1930. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i1.2697

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice Hall. 978-0-13-815614-5

Biyikoglu Alkan, I., & Cavusoglu, H. (2024). Examining the Effectiveness of Education based on Social Learning Theory in Fostering Self-Care and Social Skills in School Children: A Randomized Controlled Trial. Journal of Pediatric Nursing, 78, e448–e459. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.08.007

Cholimah, N., Budi Maryatun, I., Christianti, M., & Sapti Cahyaningrum, E. (2020). Pengembangan Buku Panduan Pembelajaran Taman Lalu Lintas di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 63–71. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.27634

Cut Nurul Haniyah, Zulfahmi Lubis, & Hilda Zahra Lubis. (2025). Analisis Implementasi Pemberian Reward melalui Metode Token Ekonomi dalam Membentuk Kedisiplinan Anak Usia Dini 4-5 Tahun di Ra Al-Ghazali. Journal Innovation In Education, 3(3), 313–323. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i3.3277

Hank, C., & Huber, C. (2024). Do Peers Influence the Development of Individuals’ Social Skills? The Potential of Cooperative Learning and Social Learning in Elementary Schools. International Journal of Applied Positive Psychology, 9(2), 747–773. https://doi.org/10.1007/s41042-024-00151-8

Hasan, M., Nirwana, N., & Fitri, R. (2024). Pembentukan Karakter Disiplin Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 2(3), 359–373. https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v2i3.389

Hasanah, I. (2024). : Fondasi Penting dalam Pembentukan Pribadi. 1(2), 42–54. Magfiroh, L., Desyanty, E. S., & Rahma, R. A. (2019). Pembentukan Karakter Disiplin

Anak Usia Dini melalui Metode Pembiasaan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 33

Kota Malang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 54. https://doi.org/10.17977/um041v14i1p54-67

Mawardah, E. Y., & Hariyanti, D. P. D. (2023). Penanaman Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Karakter Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun. Transisi PAUD Ke SD Yang Menyenangkan, 20, 14.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2012). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. Universitas Indonesia Press.

Miliana, K. A., Sundawa, D., & Muthaqin, D. I. (2026). Implementasi Program Police Goes To School sebagai Sarana untuk Meningkatkan Kesadaran Hukum Siswa terhadap Keselamatan Berlalu Lintas di SMAN 1 Lembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 222–234. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/54979/3027 0

Nurjannah, I., & Rocmah, L. I. (2024). Strategi Penanaman Kedisiplinan Anak Usia 3-4 Tahun di KB Permata Sunnah Sidoarjo. Journal of Education Research, 5(4), 5171–5182. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1686

Radika, R., & Lasari, Y. L. (2024). Membentuk Karakter Siswa dengan Kegiatan Ekstrakurikuler Polisi Cilik. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Penerapan Ilmu Pengetahuan, 5(1), 24–34. https://doi.org/10.25299/jpmpip.2024.15146

Ramadhani, K., Afifah, D. R., & Susari, H. D. (2025). Keteladanan Guru dalam Pembentukan Disiplin terhadap Anak Usia Dini. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 4(3), 140–145. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/7773/59 74

Saleh, A. (2018). Implementasi Keselamatan Lalu Lintas pada Anak Usia Dini dengan Metode Pendekatan Pembelajaran Kooprtaif Tipe Role Playing. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 42–46. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v2i1.998

Sari, T. K., & Hanifah Rahmani, P. (2024). The Role of Positive Reinforcement on Students in English Language Learning: A Skinnerian behaviorist. JOEY: Journal of English Ibrahimy, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.35316/joey.2024.v3i1.1-5

Savina, E. (2021). Self-regulation in Preschool and Early Elementary Classrooms: Why It Is Important and How to Promote It. Early Childhood Education Journal, 49(3), 493–501. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01094-w

Sinta Sri Wulandari, Muhtarom, M., Nyimas Atika, Yecha Febrieanitha Putri, & Maryamah, M. (2025). Penanaman Karakter Disiplin melalui Pengenalan Rambu-Rambu Lalu Lintas pada Anak Usia Dini di TK Islam Al-Anshor Palembang. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(3), 75–91. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i3.304

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek. In Perkembangan anak. Prenada Media Group.

Zahara, A. S. S., Zahara, D., Lestari, T. D., Eryani, E., Aliyah, F. H., & Putri, N. A. (2023). Efektivitas Reward dan Punishment terhadap Kedispilinan Anak Usia Dini di RA Miftahul Ulum Jayasari. Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 2(2), 293–302. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v2i2.253

025). Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin Sekolah Dasar melalui Kebiasaan, Pengalaman, kolah. GURUKU Jurnal Pendidikan Dan Sosial

//doi.org/10.59061/guruku.v3i3.1118