Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Islam Anak Usia Dini Terpadu

Nurmalina Nurmalina; Nelliraharti Nelliraharti

doi:10.21580/joecce.v6i2.33709

Authors

Nurmalina Nurmalina Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Takengon, Kabupaten Aceh Tengah, Indonesia, Indonesia
Nelliraharti Nelliraharti Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh, Banda Aceh, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21580/joecce.v6i2.33709

Keywords:

pendidikan islam anak usia dini, pendidikan islam; , kompetensi profesional guru

Abstract

Kompetensi profesional guru memiliki peran penting dalam mewujudkan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi kepala sekolah serta kendala yang dihadapi dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di TK IT Al Hikmah Takengon. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari enam informan yaitu satu kepala sekolah dan lima guru, melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan sembilan strategi kepala sekolah, yaitu pengadaan program tahsin, tahfiz, dan kajian ilmu; pembinaan kemandirian guru; penanaman tanggung jawab terhadap sarana dan prasarana pendidikan; pembinaan tanggung jawab sebagai guru profesional; peningkatan penguasaan ilmu pengetahuan danteknologi; pelatihan pembelajaran dan pengelolaan kelas pada awal semester; pelaksanaan supervisi; pembentukan organisasi khusus guru TK; serta pelaksanaan upgrading guru. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan tingkat kemampuanguru, latarbelakang pendidikan, danketerbatasanwaktu pengembanganprofesional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anarisa, A. (2019). Pengaruh Kompetensi Guru dan Latar Belakang Pendidikan terhadap Hasil Belajar Siswa di MI Bustanul Muta’alimin Menganti Gresik. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 11(1), 91–117. https://doi.org/10.37812/fikroh.v11i1.36

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. HUMANIKA, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Fikri, M. D., Gloria, R. Y., Nadiyah, A. N., Syafiq, & Ashaffa, H. (2025). The Urgency of Educational Facilities and Infrastructure. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 169–181. Retrieved from https://e-journal.staima-alhikam.ac.id/mpi/article/download/2358/1115/10217

Hanim Maf’ula, Ahmad Farid Utsman, & Roudlotun Ni’mah. (2024). Eksistensi Organisasi Ikatan Guru Taman Kanak-Kanak Indonesia (IGTKI) melalui Manajemen Personal Branding. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 168–181. https://doi.org/10.32665/abata.v4i2.3412

Hartati, T., & Supriyoko, S. (2020). Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam Terpadu. Media Manajemen Pendidikan, 3(2), 197. https://doi.org/10.30738/mmp.v3i2.4652

Herlina. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Journal of Educational Research, 1(1), 123–136. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.25

Husein, U. (2003). Strategic Management in Action. Gramedia Pustaka Utama.

Khairat, A., Ali Umar, M. I., Fuaddin, I., Mardhiyah, L., & Yarhamna. (2025). Investigating Islamic Education Teachers as Role Models in Character Formation and Professional Ethics. Research Journal on Teacher Professional Development, 4(01), 167–182. https://doi.org/10.21580/rjtpd.v4i01.30480

Kurniawan, A. (2019). Kepemimpinan Kepala Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Sabilul Huda dalam Manajemen Sekolah. JIEM (Journal of Islamic Education Management), 3(2). https://doi.org/10.24235/jiem.v3i2.5994

Lathifah, D. N. N., Afina, K. N., & Suparmi, S. (2024). Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD untuk Desain Pembelajaran Abad 21. INFANTIA: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 20–27. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/INFANTIA/article/download/77584/pdf

Lubis, R. R., & Aziz, M. (2021). Madrasah dan Sekolah Islam Terpadu (D. Anwar, Ed.).

Mitra Cendekia Media.

Maisyaroh, S. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di TK Miftahul Ulum Desa Lengkong Mojoanyar Mojokerto (Institut Pesantren KH. Abdul Chalim). Institut Pesantren KH. Abdul Chalim. Retrieved from http://repository.ikhac.ac.id/id/eprint/1750

Mawanti, D. (2016). Penguatan Kapasitas Tahsin melalui Metode Nurraniyah Untuk bagi Guru-Guru PAUD dan TK di Kota Semarang. Dimas: Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan, 15(2), 191. https://doi.org/10.21580/dms.2015.152.753

Miles, M. B. and A. M. H. (2005). Qualitative Data Analysis (terjemahan). Jakarta: Jakarta: UI Press.

Muthmainnah, A., Falasifah, F., Yadi, N., & Halimah, L. (2025). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Di Era Digital Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1), 229. https://doi.org/10.25157/jwp.v12i1.16817

Novitasari, N., & Anisah, Z. (2024). Enhancing Kindergarten Teachers’ Competence in Developing Innovative Learning Media Based on Canva. Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(1), 91–99. https://doi.org/10.35896/ijecie.v8i1.824

Opfer, V. D., & Pedder, D. (2011). Conceptualizing Teacher Professional Learning. Review of Educational Research, 81(3), 376–407. https://doi.org/10.3102/0034654311413609

Pratiwi, W., N, Z., & Solfiah, Y. (2021). Hubungan Kompetensi Kepribadian Guru dengan Kedisiplinan Guru di TK Duri Kecamatan Mandau Kabupaten Bengkalis. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 10–18. https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.1665

Putri, L. D. (2024). Cendekia Pendidikan. Sindoro Cendekia Pendidikan, 9(3). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252

Rahman, A. M. (2022). Gerakan Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana dan Standar Pengolahan Sekolah pada Pembelajaran Siswa. Educational Journal: General and Specific Research, 2(1), 135–150. Retrieved from https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/3039307

Sitompul, B. (2022). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953–13960. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4823

Srihayati, D., Dacholfany, M. I., & Sudirman, S. (2021). Implementasi Supervisi Akademik dalam Peningkatan Profesional Guru Taman Kanak-Kanak di TK PKK 1 Yosomulyo Metro. POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan, 1(2), 97–105. https://doi.org/10.24127/poace.v1i2.1156

Szabó-Thalmeiner, N. (2022). Beginnings of Competence-Based Training in Kindergarten Teacher and Teacher Training in Romania. PedActa, 12(2), 1–10. https://doi.org/10.24193/PedActa.12.2.1

Ulfah, S. M. (2025). Peningkatan Kualitas Penilaian melalui Supervisi Akademik Guru TK di Gugus Flamboyan Kecamatan Banggae. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 8(1), 164–175. Retrieved from https://journal-fip.um.ac.id/index.php/jamp/article/view/5338

Urban, M., Robson, S., & Scacchi, V. (2018). Learning across Boundaries: Exploring the Pedagogy of Professional Learning in Early Childhood Education and Care. European Journal of Education, 53(1), 448–459. https://doi.org/10.1111/ejed.12244

Wahidi, R. (2016). Konsep-Konsep Dasar Pendidikan Islam Terpadu. Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban, 2(1), 68–91. https://doi.org/10.28944/afkar.v2i1.89

Zaenab, S. (2015). Profesionalisme Guru PAUD Menuju NTB Bersaing: Pengantar Manajemen Pendidikan, Praktik, Teori, dan Aplikasi. Deepublish.