ELEMEN BERNALAR: IMPLIKASI DAN AKIBAT-AKIBAT PADA INDIKATOR MENGANTISIPASI SERTA MENCARI SOLUSI TERHADAP MASALAH MELALUI METAKOGNISI

Article Sidebar

PDF
Published: Feb 22, 2016
DOI: https://doi.org/10.21580/phen.2014.4.2.102
Keywords:
elemen bernalar, metakognisi

Main Article Content

duwi nuvitalia
SMP N 15 Kota Semarang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengantisipasi serta mencari solusi terhadap masalah melalui metakog- nisi. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D. untuk mendapatkan data, instrument penelitian yang digunakan yaitu berupa tes kemampuan berpikir kritis pada indikator mengantisipasi serta mencari solusi terhadap masalah, lembar kegiatan siswa, dan lembar kerja siswa pada kegiatan lab- oratorium IPA. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa siswa dapat meng- gunakan kemampuan bernalarnya melalui metakognisi. Selain itu, siswa dapat mencari solusi dalam memecahkan masalah di dalam kegiatan labo- ratorium IPA sesuai dengan logika atau penalaran siswa sendiri.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
nuvitalia, duwi. (2016). ELEMEN BERNALAR: IMPLIKASI DAN AKIBAT-AKIBAT PADA INDIKATOR MENGANTISIPASI SERTA MENCARI SOLUSI TERHADAP MASALAH MELALUI METAKOGNISI. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 4(2), 43–50. https://doi.org/10.21580/phen.2014.4.2.102
Issue
Vol. 4 No. 2 (2014): Jurnal Pendidikan MIPA
Section
Articles
Authors retain copyright and grant the PHENOMENON right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially, Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in PHENOMENON.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in PHENOMENON.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

References

Aministich. 2012. Kemampuan Penalaran. On line. http://id.shvoong. c o m / s o c i a l - s c i e n c e s / e d u c a t i o n / 2 2 5 2 6 7 5 - k e m a m p u a n penalaran/#ixzz3A36ndYkD. Diakses 11 Agustus 2013

Arend, Bridget. 2009. Encouraging critical thinking in online thread- ed discussions. The Journal of Educators Online, 6/1: 1-23.

Djuanda, Moh. 2008. Urgensi Metakognitif Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Madrasah. On line. http://bdkjakarta. kemenag.go.id/index.php?a=artikel&id=884. Diakses 13 juli

Flavell, J. (1979). Metacognitive and cognitive monitoring: A new area of cognitive developmental inquiry. American Psycholo- gist. 34. 906-911.

Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013

Suparno, P. 2006. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Weinert, F. E. dan Kluwe, R. H. 1987. Metacognition, Motivation, and Understanding. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum As- sociates Publishers