Mind Mapping: Teaching Students to Think Critically on Basic Chemical Law Material

Aisyiyah Dinnur Utami  -  Department of Chemistry Education, Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia
Eko Yuliyanto*  -  Department of Chemistry Education, Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia
Fitria Fatichatul Hidayah    -  Department of Chemistry Education, Universitas Muhammadiyah Semarang, Indonesia

(*) Corresponding Author
DOI: 10.21580/jec.2021.3.1.6502

Chemistry materials with abstract and mathematical properties necessarily require the use of appropriate learning methods so that students can understand or relate concepts and explore their critical thinking skills. The aim of this study is to look at how mind mapping learning method has effects on students' critical thinking skills in basic chemical law material. It is a quasi-experimental study with a non-equivalent control group. Tests and questionnaires were used as research instruments. The variable measured was students' critical thinking. The findings reveal that mind mapping learning method has an effect on students' critical thinking skills. This can be seen from the average scores of student responses and better learning outcomes. There was an increase in critical thinking skills in the experimental class from the pre-test average score of 48.31 to the post-test average score of 51.40. Meanwhile, the control class went through a decrease from the pre-test average score of 47.95 to the post-test average score of 44.40. Students in the experimental class who were treated with mind mapping method performed better and had higher learning outcomes than students in the control class who did not receive the treatment.

Keywords: learning method; mind mapping; critical thinking

  1. Abadi, P. N., Akbar, Z. & Fitri, S. (2019). Efektifitas Teknik Peta Pikiran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Critical Siswa. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(3): 235-246.
  2. Adiwijaya, H., Suarsini, E., & Lukiati, B. (2016). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Critical Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(12): 2379-2387.
  3. Agustin, A., Supardi K. I. & Supardi, W. (2018). Pengaruh Penggunaan Peta Konsep Berbasis Multilevel terhadap Pemahaman Konsep Kimia SMA. Chemistry in Education, 7(2): 8–13.
  4. Apriyanti, L, Abdurrahman & Viyanti. (2014). Pengaruh Disposisi Berpikir Critical Terhadap Hasil Belajar Melalui Aria Terpadu Peta Konsep. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung, 2(4): 39-50.
  5. Apriyanto, D., Mulyani, S. & Susanti, E. (2014). Pengaruh Metode Pembelajaran Mind Mapping dan Kemampuan Memori Siswa Terhadap Prestasi Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Hukum-Hukum Dasar Kimia Pada Siswa Kelas X Semester Gasal di SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(3): 1–10.
  6. Ariyatun & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Critical Siswa. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(1): 33-39.
  7. Daryanto & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Gaya Media.
  8. Eryanti, E. (2015). Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep Terhadap Ketuntasan Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1(2): 45–58.
  9. Fathiyah. (2019). Implementasi Metode pembelajaran Berdasarkan Masalah dipadu dengan Strategi Belajar Peta Konsep untuk Meningkatkan Aktivitas, Kemampuan Berpikir Critical, dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Belantika, 2(1): 37-51.
  10. Kean, E. & Middlecamp, C. (1985). Panduan Belajar Kimia Dasar. Jakarta: PT. Gramedia.
  11. Khoiriyah, Suratno, B. A. & Murdiyah, S. (2015). Pengaruh Model Integrasi Mind Map dan Question Student Have terhadap Keterampilan Berpikir Critical dan Hasil Belajar IPA Biologi Kelas VII SMP Negeri 10 Jember. Jurnal Edukasi, 2(2): 51-57.
  12. Labibah, R. M., & Ernawati, T. (2017). Pengaruh Penggunaan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau dari Kemampuan Berpikir Critical. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(2): 19-25.
  13. Maurisa, A. M., & Abdullah, H. (2016). Hubungan Kemampuan Membuat Peta Konsep dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas XI pada Materi Pokok Sistem Eksresi Manusia. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2): 15–19.
  14. Negoro, R. A., Hidayah, H., Rusilowati, A. & Subali, B. (2018). Upaya Membangun Ketrampilan Berpikir Critical Menggunakan Peta Konsep Untuk Mereduksi Miskonsepsi Fisika. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 3(1): 45-51.
  15. Nuryanti, L., Zubaidah, S. & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Critical Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2): 155-158.
  16. Puspitayanti, N. P & Maryam, S. (2014). Peta Pikiran Dan Peta Konsep. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 47(1): 11–21.
  17. Pribadi, B. A., & Delfy, R. (2015). Implementasi Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) dalam Program Tutorial Teknik Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 16(2): 76–88.
  18. Ramdiyah, S. (2016). Potensi Tahapan Strategi PQ4R dikombinasikan Peta Konsep Pada Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Critical Siswa. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 3(1): 33-44.
  19. Rosen, Y., & Tager, M. (2014). Making Student Thinking Visible Through a Concept Map in Computer-Based Assessment of Critical Thinking. Journal of Educational Computing Research, 50(2): 249–270.
  20. Rosyida, F., Zubaidah, S. & Mahanal, S. (2016). Memberdayakan Keterampilan Berpikir Critical dengan Metode pembelajaran Remap TmPS (Reading Concept Map Timed Pair Share). Seminar Nasional XIII Pendidikan Biologi FKIP UNS, 13(1): 209-214.
  21. Shinta N, G., Supeno, E. S. & Khanafiyah, S. (2013). Penerapan Peta Konsep dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Siswa Kelas VII SMP. Unnes Phsysic Eduation Journal, 2(1): 7–14.
  22. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta CV. Bandung
  23. Sulistiani, E, & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Critical dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi MEA. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1): 605-612.
  24. Sunarto, W., Sumarni, W. & Suci, E. (2011). Hasil Belajar Kimia Siswa Dengan Metode pembelajaran Metode Think-Pair-Share Dan Metode Ekspositori. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 2(1): 244–249.
  25. Taie, E. S. (2014). Concept Mapping as an Innovative Teaching Strategy to Enhance Cognitive Learning in Nursing Administration Course. International Journal for Innovation Education and Research, 2(7): 11–25.
  26. Wasonowati, T., Redjeki, R. R. & Dwi, R. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Hukum-Hukum Dasar Kimis ditinjau dari Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 3(3): 66–75.
  27. Widiyanto, A. M. (2013). Statistika Terapan: Konsep dan Aplikasi dalam Penelitian Bidang Pendidikan, Psikologi dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
  28. Yudiana, N. I. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Critical Melalui Penerapan Metode pembelajaran Deep Dialog Critical Thinking dalam Pembelajaran Ekonomi Pada Siswa SMK N 1 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
  29. Zubaidah, S. (2017). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan Tema "Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21. Program Studi Pendidikan biologi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Kalimantan Barat 10 Desember 2016.

Open Access Copyright (c) 2021 Journal of Educational Chemistry (JEC)
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Journal of Educational Chemistry (JEC)
Published by Chemistry Education Department of Science and Technology Faculty, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Jl Prof. Dr. Hamka Km. 01 Kampus III Ngaliyan Semarang 50185
Phone: 6285640307383
Website: http://fst.walisongo.ac.id/
Email: jec@walisongo.ac.id

ISSN: 2715-3029 (Print)
ISSN: 2685-4880 (Online)

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License

Get a feed by atom here, RRS2 here and OAI Links here

 
apps