Analysis of Student Misconceptions of Cell Material Using Four-Tier Diagnostic Test Instruments with the CRI Method at MA Darul Muqorrobin Kendal

Article Sidebar

PDF Analisis Miskonsepsi Siswa Materi Sel Menggunakan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Dengan Metode CRI Di MA Darul Muqorrobin Kendal
Published: Mar 31, 2024
DOI: https://doi.org/10.21580/bioeduca.v6i1.17611
Keywords:
Cell Material, CRI Method, Misconceptions, Four-Tier Diagnostic Tests

Main Article Content

Enni Rodhiyah
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Ismail Ismail
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Erna Wijayanti
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia

Abstract

Biology learning is closely related to conceptual understanding. Incorrect understanding of students if not immediately corrected can lead to misconceptions. This study aims to analyze and identify the causes of students' misconceptions about cell material using a four-tier diagnostic test with the CRI method. This type of research is descriptive quantitative research. The population used was all students of class XI MA Darul Muqorrobin Kendal. The research subjects were 52 students using purposive sampling technique. Data collection techniques using tests, interviews, questionnaires and documentation. The results of the data analysis showed that the percentage of students who had misconceptions was 51%, understood the concept 22%, guessed 10% and did not understand the concept 17%. While the highest misconception for each sub material is 60% in protein synthesis. The percentage of factors that cause misconceptions from students is 60%, teachers are 44%, learning methods are 66%, teaching context errors are 48%, and textbooks are 40%. Based on the results of this analysis, misconceptions still often occur in cell material, so further research is needed on other materials.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rodhiyah, E., Ismail, I., & Wijayanti, E. (2024). Analysis of Student Misconceptions of Cell Material Using Four-Tier Diagnostic Test Instruments with the CRI Method at MA Darul Muqorrobin Kendal. Bioeduca : Journal of Biology Education, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v6i1.17611
Issue
Vol. 6 No. 1 (2024): Bioeduca : Journal of Biology Education
Section
Articles

The copyright of the received article shall be assigned to the journal as the publisher of the journal. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to the published articles. Authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from the journal with an acknowledgment of initial publication to this journal.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Afifah, Y. N., & Asri, M. T. 2020. Profil Miskonsepsi Pada Submateri Struktur Dan Fungsi Sel Menggunakan Four Tier Test. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. 9(3):390–96.

Astutik, F. & Wijayanti, E. 2020. Meta-Analysis: The Effect of Learning Methods on Student’s Critical Thinking Skills in Biological Materials. Jurnal Studi Guru & Pembelajaran. 3 (3): 429-437.

Diknasari, Meiti. 2020. “Analisis Miskonsepsi Mata Pelajaran Biologi Pada Materi Fotosintesis Menggunakan Certainty Of Response Index (CRI) Pada Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri Sekota Bandar Lampung”. Skripsi. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto. 2015. “Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X.” Journal of Innovative Science Education 4(2):41–49.

Fitria. 2019. “Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Disertai Certainty Of Response Index (CRI) Pada Materi Usaha Dan Energi”. Skripsi. Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Hapipah, R. 2021. Pengaruh kurangnya fasilitas belajar mengajar untuk siswa dalam mengembangkan pendidikan. Skripsi. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.

Huda, Khoirul. 2020. Modul Pembelajaran SMA BIOLOGI Kelas XI. Lamongan: Kemendikbud Direktorat SMA.

Lukitasari, Marheny. 2015. Biologi Sel. Malang: Universitas Negeri Malang.

Mukhlisa, Nurul. 2021. Miskonsepsi Pada Peserta Didik. Journal of Special education. 4 (2): 66-76.

Muna, Haidaroh Faiqotul. 2021. “Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Dengan Metode Cri Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Biologi Sel Di MA I’anatuth-Thullab”. Skripsi. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo.

Mustaqim, Tri Ade. 2014. Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Metode Certainty Of Response Index (CRI) Pada Konsep Fotosintesis Dan Respirasi Tumbuhan. Skripsi. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.

Nurmanitasari, Putri. 2020. “Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Berbasis Google Form Materi Tekanan Zat Dan Penerapannya Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMP Negeri 4 Salatiga”. Skripsi. Salatiga: Institut Agama Islam Negeri Salatiga.

Putri, R. E. & Subekti. 2021. Analisis Miskonsepsi Menggunakan Metode Four- Tier Certainty Of Response Index: Studi Eksplorasi Di SMP Negeri 60 Surabaya. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains. 9 (2): 220-226.

Saifullah. 2020. Modul BIOLOGI Kelas XI. Lamongan: Kemendikbud Direktorat SMA.

Santoso, L. M., & Santri, D. J. 2016. Biologi Molekuler Sel. Jakarta Selatan: Jagakarsa.

Saputra, N. R. Safilu & Munir, Asmawati. 2021. Diagnostik Miskonsepsi Siswa Pada Materi Sel Di SMA Negeri 1 Wakorumba selatan Kelas XI IPA. AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi. 6 (2): 80-89.

Septiani, I., Lesmono, A. Djoko & Harimukti, A. 2020. Analisis Minat Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan STEM Pada Materi Vektor Di Kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika. 9 (2): 64-74.

Sholikhin, Aldi Imam. 2022. Analisis Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Four-Tier Certainly Of Response Index Pada Materi Asam Basa. Skripsi. Semarang: Universitas Islam Negeri Walisongo.

Sipahutar, Herbert & Gaol. Adriana Y. D. Lbn 2015. The Correction of Students’ Misconception In Cell Biology Concepts Using Video-Based Learning Media. Prosiding Semirata. 471-481. Pontianak: UNTAN.

Suhermiati, I., Indana, S., & Rahayu, Yuni S. 2015. Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pokok Sintesis protein Ditinjau Dari Hasil Belajar Biologi Siswa. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi. 4 (3): 985–990.

Sumitro, S. B., Widyarti, Sri, & Permana, S., 2017. Biologi Sel: Sebuah Perspektif Memahami Sistem Kehidupan. Malang: UB Press.

Suparno, Paul. 2013. Miskonsepsi dan Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Jakarta: PT. Grasindo.

Suwarna. 2013. Pengembangan Tes Diagnostic Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tan, Marselina I., Barlian, A., & Ernawati. 2016. Biologi Sel Dan Terapannya. Bandung: ITB Press.

Wilantika, Nurul, Khoiri, Nur & Hidayat, Saifullah. 2018. Pengembangan Penyusunan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Materi Sistem Ekskresi Di SMA Negeri 1 Mayong Jepara. Jurnal Phenomenon 8: (2).

Wildani, N., Pratiwi, Rinie, & Budiono, J. Djoko. 2012. Profil Media E-Learning Berbasis Web Pada Materi Struktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. BioEdu: Jurnal UNESA. 1 (3): 51-56.

Yunita, Oeke. 2016. Biologi Sel: Pendekatan Aplikatif Untuk Profesi Kesehatan. Jakarta: Erlangga.

Similar Articles

<< < 1 2 

You may also start an advanced similarity search for this article.