Critical  thinking  is  one  of  the  skills  that  must  be  possessed  by  21st  century students.  One  of  the  efforts  developed  by  the  Indonesian  government  is  to mandate teachers to use a scientific approach in the learning process. In line with the development of information and communication technology in the world, it is  recommended  that  the  implementation  of  learning  be  implemented  using  a hybrid learning method. The purpose of this study is to describe the effectiveness ofscientific  liveworksheets  and  gender  in  honing  students'  critical  thinking skills.  There  were  59  students  who  were  used  as  samples  and  consisted  of  25 students and 34 students with the topic of learning the interaction of living things with their environment. The pretest-posttest non-equivalent control group design was used to support the quasi-experimental research method. Data were collected by means of critical thinking  skills  tests, questionnaires on  the  implementation of the learning stages, and response questionnaires. All data were then analyzed by ANCOVA test.  The results show that the  scientific live  worksheet causes a significant  improvement  in  students'  critical  thinking  skills.  Another  finding  is that there is no difference in the achievement ofcritical thinking skills in male and female students. The students are facilitated in a balanced way by following the  stages  of  learning  in  the  scientific  liveworksheet  through  their  respective devices.  Based  on  these  findings,  it  is  suggested  that  the  use  of  scientific liveworksheets be encouraged to develop the critical thinking skills of male and female students in the industrial era 4.0.

Keywords: liveworksheet scientific, critical thinking, gender

Berpikir  kritis  adalah  salah  satu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  oleh  siswa abad  21.  Salah  satu  usaha  yang  dikembangkan  oleh  pemerintah  Indonesia adalah  mengamanatkan  para  guru  untuk  menggunakan  pendekatan  saintifik dalam proses pembelajaran. Selaras denganperkembangan teknologi informasi dan  komunikasi  di  dunia,  penyelenggaraan  pembelajaran  disarankan  untuk menggunakan    metode hybrid    learning.    Tujuan    penelitian    ini    adalah menggambarkan efektifitas liveworksheet saintifik dan gender dalam mengasah kemampuan berpikir kritis siswapada topik perubahan lingkungan. Terdapat 59 siswa yang dijadikan sebagai sampel dan terdiri atas 25 siswa dan 34 siswi dengan  topik  pembelajaran  interaksi  makhluk  hidup  dengan  lingkungannya. Desain pretest-postest   non   equivalent   control   groupdigunakan   untuk menunjang metode kuasi eksperimen penelitian. Data dikumpulkan dengan tes keterampilan berpikir kritis, angket keterlaksanaan tahapan pembelajaran, dan angket  tanggapan.  Seluruh  data  kemudian  dianalisis  dengan  uji  ANCOVA. Hasilnyamenunjukkan     bahwa liveworksheet saintifik     menyebabkan peningkatan  yang  signifikan  pada  keterampilan  berpikir  kritis  siswa.  Temuan lainnya  yaitu  tidak  terdapat perbedaan pada pencapaian  keterampilan berpikir kritis  pada  siswa  laki-laki  dan  perempuan.  Para siswa  terfasilitasi  secara seimbang    dengan    mengikuti    tahapan-tahapan    pembelajaran    di    dalam liveworksheetsaintifik melalui gawainya masing-masing. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar penggunaan liveworksheetsaintifik digalakkan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa laki-laki dan perempuan di era industri 4.0