Implementasi Model Pembelajaran TPSW (Think Pair Share Write) Dalam Pembelajaran IPA SMP Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bumi dan Tata Surya

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 15, 2024
DOI: https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.2.17482
Keywords:
Model Pembelajaran TPSW, Kemampuan Berpikir Kritis, Bumi dan Tata Surya.

Main Article Content

Fradita Nindi Astari
Universitas Tidar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis termasuk dalam kategori berpikir tingkat tinggi yang perlu ditingkatkan dalam upaya pemecahan masalah sebagai salah satu kecakapan hidup (life skill). Kemampuan berpikir kritis dapat ditingkatkan melalui pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran yang bersifat student center. Salah satu model pembelajaran yang bersifat student center adalah model TPSW. Model tersebut dirancang untuk meningkatkan peran siswa dalam pembelajaran dengan sintaks pembelajaran yang terdiri atas think (berpikir), pair (diskusi), share (berbagi), dan write (menulis). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan model TPSW untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Bumi dan Tata Surya. Metode yang digunakan dalam peelitian ini adalah metode quasy experimen dengan desain non equivalent control group design. Hasil uji hipotesis dengan uji independent sample t-test mendapatkan nilai signifikansi sebesar <0,001, artinya terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,73 termasuk kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,44 termasuk kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TPSW mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Bumi dan Tata Surya.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Astari, F. N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran TPSW (Think Pair Share Write) Dalam Pembelajaran IPA SMP Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bumi dan Tata Surya. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 226–244. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.2.17482
Issue
Vol. 13 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan MIPA
Section
Articles
Authors retain copyright and grant the PHENOMENON right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially, Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in PHENOMENON.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in PHENOMENON.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Author Biography

Fradita Nindi Astari, Universitas Tidar

Mahasiswa Pendidikan IPA, Universitas Tidar

References

Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, Vol 45 (1), 131-142.

Ananda. (2022). Berpikir Kritis: Pengertian, Manfat, Cara Mengasah& Rekomendasi Buku. Retrieved from gramedia.com: https://www.gramedia.com/best-seller/berpikir-kritis/

Anjar. (2013, Agustus 24). Model dan Sintak Dalam Pembelajaran Konvensional. Retrieved from wawasanpendidikan.com: https://www.wawasanpendidikan.com/3013/08/model-dan-sintaks-pembelajaran-konvensional.html?m=1

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azizah, M. S. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 . Jurnal Penelitian Pendidikan A & A (Semarang), Vol. 35 (1), 61-70.

Ennis, R. (1996). Crictical Thinking. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.

Fahmi., S. I. (2019). Discovery Learning Method for Training Critical Thinking Skills of Students. European Journal of Education Studies, 6 (3), 342-351. Doi: 10.5281/zenodo.3345924.

Fauzi, A. M., & Abidin, Z. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Tipe Kepribadian Thinking-Feeling dalam Menyelesaikan Soal PISA . Suska Journal of Mathematics Education, 5(1):1.

Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS INDONESIA (TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY). Tasikmalaya: Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi.

Hake, R. (2002, Januari). Relationship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanics with Gender, High-School Physics, and Pretest Scores on Mathematics and Spatial Visualization. Retrieved from physics.indiana.edu: http://www.physics.indiana.edu/-hake

Hatmanto, E. (2011, Januari 26). Metode Pengajaran Konvensional Sebabkan Siswa Kurang Berpikir Kritis. Retrieved from umy.ac.id: https://www.umy.ac.id/metode-pengajaran-konvensional-sebabkan-siswa-kurang-berpikir-kritis

Ibrahim. (2017). Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) dengan Cooperatif (Make-A Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, Vol. 3 (2), 199-211.

Laelasari, I. Y. (2018). Mengeksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Kegiatan Laboratorium Inquiry Sederhana. Jurnal THAIBIEA, Vol. 1 (1): 14-19.

Margono. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Maryam, S. S. (2008). Buku ajar berpikir kritis dalam proses keperawatan. Jakarta: EGC.

OECD. (2019, Desember 3). PISA. Retrieved from PISA 2018 Result: https://www.oecd.org

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Puspitorini, D. I. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Pembelajaran TPSW Berbasis Hybrid-Learning Materi Sistem Sirkulasi. Bioma, Vol. 9 (1): 41-53.

Rachmadtullah, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis dan Konsep Diri dengan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar , Vol. 6 (2), 287-298.

Rahmawati, Y. S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 9 (2), 1596-1606.

Riyati, Y. B. (2021). Pengaruh Think Talk Write Berbasis Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Bioogi. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, Vol. 9 (1), 57-62.

Setiawan, D. H. (2015). Peningkatan Keterampilan Metakognitif Mahasiswa Program Studi Biologi Melalui Penerapan Jurnal Belajar dengan Strategi Jigsaw Dipadu PBL Berbasis Lesson Study pada Matakuliah Biologi Umum. Prosiding Seminar Nasional Pendidian Biologi 2015 Peran Biologi dan Pendidikan Biologi dalam Menyiapkan Generasi Unggul dan Berdaya Saing Glbal. Malang: Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Setiawan, D. H. (2020). Effectiveness of Critical Multiliteration Model With Radec Model on the Ability of Writing Explanatory Text. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar , 12 (1), 1-14.

Siregar, Y. I. (2017). Pengaruh Think Pair Share Write Berbasis Hybrid Learning Terhadap Keterampilan Metakogniif, Berpikir Kreatif, dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMAN 3 Malang . Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, Vol (3).

Sondek, N. S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Luas Permukaa Dan Volume Prisma di Kelas VIII SMP Negeri 18 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 4(2).

Sumarna, S. (2009). Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susanti, E. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN Margorejo VI Surabaya Melalui Model Jigsaw . Bioedusiana, Vol. 4 (2), 55-64.

Susilawati, E. A. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, Vol. 6 (1).

Syafnidawaty. (2020, November 17). Model Pembelajaran Konvensional. Retrieved from raharja.ac.id: https://raharja.ac.id/2020/11/17/model-pembelajaran-konvensional/

Widiastuti, W. K. (2021). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, Vol. 3 (1), 259-264.

Wulandari, W. T. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika aktif tipe learning tornament berbasis local wisdom kabupaten Purworejo. Cakrawala Pendidikan, Vol. 1 (3), 82-90.

Yusuf, A. (2022, Januari 7). Apa itu LOTS dan HOTS? Kelebihan dan Perbedaan. Retrieved from deepublishstore.com: https://deepublishstore.com/pengertia-hots-dan-lots/

Zein, M. D. (2012). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Daulat Riau.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.