Dampak Strategi Problem Posing terhadap Critical Literacy Siswa SLB

Anisa Sholihah, Ani Rusilowati*  -  Jurusan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

(*) Corresponding Author
DOI: 10.21580/phen.2017.7.1.1491

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dampak strategi problem posing terhadapcritical literacysiswa sekolah luar biasa (SLB). Subjek Penelitian kualitatif ini menggunakan Single Subject Research Design yaitu satu siswa SLBtipe D(Tunadaksa) kelas VII SLB Purwosari, Kudus. Penelitian ini terdiri atas dua fase yaitu: (1) Fase Baseline “A”, observasi atau melakukan pengukuran no intervation pada Prosen belajar mengajar (PBM) oleh guru kelas di dalam kelas integrasi untuk melihat keadaan/perilaku awal; (2) Fase Intervention “B”, eksperimen atau pemberian perlakuan hanya terhadap subjek penelitian untuk melihat perubahan yang terjadi. Analisis data yang digunakan yaitu analisis visual dan diskriptif.

Keywords: Problem Posing, Critical Literacy, SLB

  1. Bennet, S. 2009. Including Students with Exceptionalities. ISSN 1913 1100 What Works? Research Into Practice at www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy /inspire/research/whatWorks.html (diakses tanggal 25 Juli 2016).
  2. Bishop, E. 2014. Critical Literacy Bringing Theory to Praxis. Journal of Curriculum Theorizing Vol. 30 No.1. (diakses tanggal 25 Juli 20116)
  3. Darvin, J. 2007. Teaching Critical Literacy Principles to Math and Science Educators.Teaching Education, 18:3, 245-256.http://dx.doi.org/10.1080 /10476210701535055 (diakses tanggal 16 Agustus 2016).
  4. Delphie, B. 2009. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Yogyakarta: Intan Sejati Klaten.
  5. DeVoogd, G. L. dan McLaughlin, M. 2004. Theory and Practice Critical Literacy: Enhancing Students’ Comprehension of Text. New York: Scholastic Inc. (diakses tanggal 25 Juli 2016)
  6. Knight, B. A. 2009. Teaching Critical Literacy Skills to Students with Learning Disabilities. Australian Journal of Learning Disabilities Volume 3, Issue 4. (diakses tanggal 25 Juli 2016).
  7. Miller, B. Single Subject Research Design (SSRD). SSRD Workshop, UBC School of Rehab Sciences, VCHA OT Research Scientist. http://www.vchri.ca/i/pdf/SingleSubjectResearch.pdf (diakses tanggal 2 September 2016)
  8. Mudjito, Harizal, dan Elfindri. 2013. Pendidikan Inklusif. Jakarta: Baduose Media.
  9. Smith, J. D. 2013. Sekolah Inklusif: Konsep dan Penerapan Pembelajaraan. Diterjemahkan dari J. David Smith, Inclusion, School for All Student (Wardsworth Publishing Company, 1998). Bandung: Nuansa Cendekia.
  10. Somantri, Gumilar Rusliwa. 2005. Memahami Metode Kualitatif. Makara, Sosial Humaniora, Vol. 9, No. 2. http://hubsasia.ui.ac.id/index.php/hubsasia/article/viewFile/122/110(diakses tanggal 25 Juli 2016).
  11. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
  12. Sunanto, J., Takeuchi, K., dan Nakata, H. 2005. Pengantar Penelitian dengan Subjek Tunggal. Center of Research on International Cooperation in Educational Development(CRICED) University of Tsukuba (diakses tanggal 10 September 2016).
  13. The State of Queensland. 2015. Physical Disability. https://www.qld.gov.au/disability/community/physical-disability/ (diakses tanggal 23 September 2016).
  14. Wallowitz, L., de Freitas, M. E., Hogan, T. dan Linne, R. 2011. Critical Literacy in Math and Science. Proceedings of epiSTEME 4 (diakses tanggal 25 Juli 2016).

Open Access Copyright (c) 2017 Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA
Published by Faculty of Science and Technology UIN Walisongo Semarang
Jl Prof. Dr. Hamka Kampus III Ngaliyan Semarang 50185
Phone: +62 815-7502-8676
Website: https://fst.walisongo.ac.id/
Email: phenomenon@walisongo.ac.id


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

apps