Development Magnetic Science Park Props Based On Science Literacy To Improve Understanding Concept Of Magnetic Force In Grade IV Elementary School

Magdalena Ernesta Sianturi*    -  Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

(*) Corresponding Author
DOI: 10.21580/phen.2023.13.2.17793

Teaching aids are tools that help teachers convey abstract material to be more concrete in classroom learning. The props in the development research aim to form science literacy skills to make it easier for grade IV elementary school students to understand the concept of magnetic force. This research is based on the level of understanding of students' concepts related to magnetic force which is still low, due to the lack of variation in the use of media/tools in science learning in the classroom and the lack of student learning motivation. This research is a development research (D&D) with the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) which aims to produce valid and effective science literacy-based teaching aids. The research subjects were fourth grade students at SDN Bandung city. Data were obtained from observations, interviews, questionnaires, expert validation to see the validity of the teaching aids, and test results to see the effectiveness of the teaching aids. The results showed that the average value of the validity of teaching aids by material experts was 96.8% and media experts amounted to 97.9%, while by learning experts amounted to 97.5%. Based on the results of the pretest and posttest, it shows an increase in understanding of the concept of magnetic force after using science literacy-based teaching aids with an average score from 26 to 78 which can be said to be quite effective.

Keywords: Props; Science Literacy; Understanding Concept; Magnetic Force

  1. Adri, R. F. (2020). Pengaruh Pre-test Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Menara Ilmu, XIV(1), 81-85. doi:https://doi.org/10.31869/mi.v14i1.1742
  2. Aisah, S. (2020). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep IPA Materi Gaya dan Gerak Kelas IV Sekolah Dasar (Studi Kasus pada Peserta Didik Kelas IV di Salah Satu Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Purwadadi Kabupaten Subang Tahun Ajaran 2019/2020). http://repository.upi.edu/52408/
  3. Astuti, N.T. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Jenga Modifikasi untuk Materi Ipa Macam-Macam Gaya dan Pemanfaatannya Kelas IV SDN Lenteng Agung 03. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, III(1), 83-95. doi:https://doi.org/10.19105/mubtadi.v3i1.4802
  4. Azhari, dkk. (2022). Penggunaan Alat Peraga Tiga Dimensi Untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. JKPI: Jurnal Kajian Pendidikan IPA, II(2), 164-168. doi:http://dx.doi.org/10.52434/jkpi.v2i2.1926
  5. Dewi, P.S. & Rochintaniawati, D. (2016). Kemampuan Proses Sains Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Tema Global Warming. Edusains, VIII(1), 18-26. doi:http://dx.doi.org/10.15408/es.v8i1.1564
  6. Dermawati, N., dkk. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Lingkungan. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, VII(1), 74-78. doi:https://doi.org/10.24252/jpf.v7i1.3143
  7. Efftica, U. (2020). Pengembangan Alat Peraga Kontiner Untuk Kelas IV Di SDIT Al-Ahsan Kabupaten Seluma (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno). Bengkulu. http://repository.iainbengkulu.ac.id/6930/
  8. Fatmawaty. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Magnet Melalui Metode Inkuiri Terbimbing. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial, III(2), 7-12. https://rumahjurnal.net/sagacious/article/view/117/78
  9. Fuadi, H., Robbia. A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, V(2), 108-116. doi:https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
  10. Hafidzhoh, K., dkk. (2023). Belajar Bermakna (Meaningful Learning) Pada Pembelajaran Tematik. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), I(1), 390-397. doi:https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i1.1142
  11. Hasanah, N. (2016). Upaya guru dalam mengatasi siswa berkesulitan belajar matematika di kelas IV SDIT Ukhuwah Banjarmasin. Jurnal PTK & Pendidikan, II(2), 27-34. doi:https://dx.doi.org/10.18592/ptk.v2i2.1028
  12. Latip, A., & Faisal, A. (2021). Upaya Peningkatan Literasi Sains Siswa melalui Media Pembelajaran IPA Berbasis Komputer. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, XV(1), 444-452. doi:https://dx.doi.org/10.52434/jp.v15i1.1179
  13. Maiyusriani, R., Rusdi, M., Marzal, J. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning dengan Soal Tipe Complex, Unfamilliar, NonRoutine (CUN) . Jurnal Pendidikan Matematika, XI(2), 271-284. doi:http://dx.doi.org/10.36709/jpm.v11i2.11305
  14. Magdalena, I., dkk. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI : Jurnal Edukasi dan Sains, III(2), 312-325. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
  15. Mufidah, L. L. N. (2017). Memahami Gaya Belajar untuk Meningkatkan Potensi Anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak, I(2), 245-260. doi:https://doi.org/10.21274/martabat.2017.1.2.245-260
  16. Nawir, Khaeriyah, Syamsuriyawati. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 18 Lau Kabupaten Maros. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, II(2), 100-108. http://www.ejournals.umma.ac.id/index.php/equals/article/view/422
  17. Nurfadhillah, S., dkk. (2021). Penggunaan Media Alat Peraga pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Negeri Kampung Melayu III. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, III(2), 176-186. doi:https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1295
  18. Oktavia, M., Prasasty, A., Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Simposium Nasional Ilmiah, I(1), 596-601. doi:10.30998/simponi.v0i0.439
  19. Pambudi, B., dkk. (2019). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, II(2), 28-33. doi:https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15097
  20. Panggabean, dkk. (2021). Analisis Peran Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP. Jurnal Pendidikan Pembelajaran IPA Indonesia (JPPIPAI), II(1), 7-12. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/JPPIPAI
  21. Puspitasari & Sujarwo. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD Swasta Muhmmadiyah Pancur Batu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), III(2). http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/1049
  22. Rahmi, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gaya Magnet di Kelas V SDN 2 Labuan Lobo Toli-Toli. Jurnal Kreatif Tadulako, IV(9), 160-170. https://www.neliti.com/publications/112803/penerapan-pendekatan-kontekstual-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-siswa-pada-mat
  23. Rohmah. (2017). Belajar dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Cendekia (Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam), IX(2), 193-210. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia/article/view/106
  24. Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA Yang Efektif dan Menyenangkan Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Elementary: Islamic Teacher Journal, IV(1), 38-54. doi:http://dx.doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1969
  25. Telaumbanua, Y. (2020). Efektifitas Penggunaan Alat Peraga Pada Pembelajaran Matematika Pada Sekolah Dasar Pokok Bahasan Pecahan. Jurnal Warta Dharmawangsa, XIV(4), 709-722. doi:https://doi.org/10.46576/wdw.v14i4.900
  26. Tobing, Sulistiawati & Lubis. (2021). Pengembangan Alat Peraga (TANDA) Tangga Nada Berbahan Bekas Pakai Materi Resonansi Bunyi untuk Meningkatkan Pengetahuan Kognitif Siswa kelas VIII SMP. Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, II(1), 22-26. doi:https://doi.org/10.31851/luminous.v2i1.5191
  27. Wijanarko, Y. (2017). Model Pembelajaran Make a Match Untuk Pembelajaran IPA Yang Menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, I(1), 52-59. doi:https://dx.doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579
  28. Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Sains (IPA) Sebagai Wahana Pendidikan Karakter. Seminar Nasional II “Mewujudkan Pendidik dan Tenaga kependidikan yang Profesional” dalam rangka memperingati Hari Pendidikan Nasional (pp. 1-10). Pekanbaru: Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/318040732_PEMBELAJARAN_SAINS_IPA_SEBAGAI_WAHANA_PENDIDIKAN_KARAKTER

Open Access Copyright (c) 2024 Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA
Published by Faculty of Science and Technology UIN Walisongo Semarang
Jl Prof. Dr. Hamka Kampus III Ngaliyan Semarang 50185
Phone: +62 815-7502-8676
Website: https://fst.walisongo.ac.id/
Email: phenomenon@walisongo.ac.id


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

apps