Transformation of PAI Learning Through Approaches to Active Deep Learning Experience (ADLX) In The Digital Era
Main Article Content
Abstract
Islamic Religious Education (PAI) learning often encounters negative perceptions among students. This is because the learning model used is still conventional, resulting in a rigid and monotonous perception. Therefore, an adaptation using an innovative learning model is needed in order to attract student participation during the learning process. This study aims to examine more deeply the transformation of PAI learning using the model Active Deep Learner Experience (ADLX) and find out how it impacts Islamic Religious Education learning. Using the literature study method, the author collects sources from accredited journals as primary data in the study and analyzes them using content analysis. The results of the study indicate that the ADLX model is able to provide a significant impact in various aspects, including critical reasoning, character development, learning motivation, student involvement, academic achievement, and technology utilization. Not only that, the use of the ADLX model is able to change the direction of negative perceptions towards active and innovative Islamic Religious Education learning. This study is still limited to literature analysis without involving empirical testing in the field. For this reason, further research is needed to explore more deeply the implementation of the ADLX model in various educational institutions.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright of the received article shall be assigned to the journal as the publisher of the journal. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to the published articles. Authors are allowed to use their articles for any legal purposes deemed necessary without written permission from the journal with an acknowledgment of initial publication to this journal.
The work under license Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullatif, S., Nawai, F. A., & Arifin, A. (2023). Pengelolaan digitalisasi sekolah pada sekolah penggerak. Pedagogika, 46–63.
Alamsyah, E., & Ahwa, D. F. (2020). Implementasi Metode Joyfull Learning pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Alam Banyuwangi Islamic School. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 59–76.
Al-Khatib, I. (2022). Implementasi sertifikasi guru dalam membangun lembaga pendidikan Islam. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), Article 1. https://doi.org/10.32832/tawazun.v15i1.7111
Alqarny, F. U. (2023). Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 719–730.
Andrianti, S. (2014). Pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa dalam pendidikan agama Kristen sebagai implementasi kurikulum 2013. Jurnal Antusias, 3(5), 86–102.
Auliyah, K. (2022). Inovasi Metode Pendidikan Agama Islam Melalui Active Learning. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 7(1), Article 1. https://doi.org/10.35316/edupedia.v7i1.2094
Cahyono, A. E. (2023). Membangun kemandirian belajar untuk mengatasi learning loss dalam pembelajaran berdiferensiasi. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 7(2), 167–174.
Cikka, H. (2020). Peranan kompetensi guru pendidikan agama islam (PAI) dalam meningkatkan interaksi pembelajaran di sekolah. Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 43–52.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: Pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Darmalaksana, W. (2020). Metode penelitian kualitatif studi pustaka dan studi lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan islam. Hikmah, 18(1), 64–80.
Fikri, M., & Munfarida, E. (2023). Konstruksi berpikir kritis dalam pendidikan islam: Analisis tafsir maudhu’i berdasarkan al-qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 108–120.
Hadlun, H., Azhari, S., Fadlilah, A. N., & Mayadi, A. I. (2022). Sosialisasi dan Pembinaan Pembelajaran Fiqih bagi Siswa SMP di Desa Jembatan Kembar Kecamatan Lembar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services), 4(2)), 65–71.
Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning Pada Materi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. Unisan Jurnal, 1(5), 241–250.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211.
Hermawan, I., Nasibah, N., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2021). Learning pada MKWU-PAI di Perguruan Tinggi Umum. Jurnal Edumaspul, 5(1), 541–550.
Ibrahim, M. B., Sari, F. P., Kharisma, L. P. I., Kertati, I., Artawan, P., Sudipa, I. G. I., Simanihuruk, P., Rusmayadi, G., Muhammadiah, M. ud, & Nursanty, E. (2023). Metode Penelitian Berbagai Bidang Keilmuan (Panduan & Referensi). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ismiatiningsih, I., Roesminingsih, E., & Karwanto, K. (2023). Learning Management Based on Active Deep Learner Experience (ADLX) in Developing Teacher Innovation and Competence (Case Study at SMPIT Al Uswah Surabaya). Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 6(3), 2269–2275.
Isnawati, I., Amprasto, A., & Sardjijo, S. (2023). Pengaruh Penerapan Pendekatan Terpadu Berbasis Active Deep Learner Experience (Adlx) Dan Karakter Religius Terhadap Sikap Bergotong–Royong Siswa. Research and Development Journal of Education, 9(2), 520–531.
Jannah, R. (2017). Upaya meningkatkan keberhasilan pembelajaran pendidikan agama Islam. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 47–58.
Kamila, A. (2023). Pentingnya pendidikan agama Islam dan pendidikan moral dalam membina karakter anak sekolah dasar. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(5), 321–338.
Nasution, H. A., & Suyadi, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), Article 1. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03
Nisa, I. K. (2016). Inovasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Abu Bakar Yogyakarta.
Nugraha, M. T., Fahmi, M. R., & Prakoso, I. A. (2023). Integrasi Tradisi Dan Teknologi Dalam Pembelajaran Fiqh Dengan Pemanfaatan Chatgpt. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(6), 4486–4495.
Nurgenti, S., & Wahyudi, A. (2025). Implementasi Pembelajaran Pai Berbasis Adlx Introflex Di Smait Ishlahul Ummah Prabumulih. Al-Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 618–628. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i2.1798
Olfah, H. (2021). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Prof. Dr. Hj. Zakiah Daradjat. Educ. J. Gen. Specif.
Prihartanta, W., Perpustakaan, J., & Komunikasi, D. (2015). Teori-teori motivasi. Jurnal Adabiya, 1(83), 1–14.
Rahmania, S., Soraya, I., & Hamdani, A. S. (2023). Pemanfaatan gamification Quizizz terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 114–133.
Sari, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah: Islamic Education Journal, 1(1), 54–71.
Sholeh, M. I. (2023). Implementasi nilai-nilai keislaman dalam program anti-bullying di lembaga pendidikan Islam. Al Manar, 1(2), 62–85.
Sholikhah, N., & Salamah, U. (2023). Manajemen Pembelajaran Kultur Sopan Santun Siswa Sdit Taqiyya Rosyida Ngemplak Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2022/2023.
Srimuliyani, S. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 29–35.
Sutisna, U., Elkarimah, M. F., & Asma, F. R. (2020). Pengembangan kompetensi profesional guru PAI melalui pemanfaatan teknologi informasi. ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masayarakat, 1(2), 43–48.
Syamsuddin, R. (2023). Effect Of Active Deep Learner Experience, Learning Flow Desain, Teachers’competence And School Culture On Students Character At Sdit Ikhtiar Makassar. 2(1).
Trinova, Z. (2013). Pembelajaran berbasis student-centered learning pada materi pendidikan agama islam. Al-Ta Lim Journal, 20(1), 324–335.
Utami, Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Berbasis ADLX Dengan Pendekatan Terpadu Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PAI Siswa. JURNAL PEDAGOGY, 16(2), 26–37. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i2.175
Wijanarko, A. (2018). Peran Guru Pembina Osis Rohani Islam (Rohis) Dalam Membina Akhlak Siswa Di SMA Negeri 1 Teladan Yogyakarta.
Yasen, S. (2023). Desain Alur Manajemen Pembelajaran ADLX, Kompetensi Guru dan Budaya Sekolah Serta Pengaruhnya Terhadap Karakter Siswa Pada Sekolah Islam Terpadu (SIT) Ikhtiar Makassar. PILAR, 14(2), Article 2.