The Developing of Pedagogical Competence of Madrasah Ibtidaiyah Teachers Through Formative Assessment Management

Nur Hikmah*  -  Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Ali Asikin  -  Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Layinatul Syfa  -  Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia
Aulia Firda Sabila  -  Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, Indonesia

(*) Corresponding Author
DOI: 10.21580/jieed.v4i2.22200
Formative assessments play a crucial role in providing valuable feedback to both teachers and students, highlighting progress and pinpointing areas for improvement. This study focuses on the development of teacher competence through the planning, organization, implementation, and supervision of formative assessments at Elementary School. It is a descriptive and qualitative research employing interviews, documentation, and observation methods to gather data, ensuring data validity through triangulation techniques. Data analysis involves collection, presentation, and drawing conclusions. The findings indicate that teachers' pedagogical competence is enhanced through effective formative assessment management, evidenced by thoughtful planning, meticulous organization, and comprehensive execution of formative assessments. Responsibilities for supervision are distributed among Madrasah Heads and Madrasah Supervisors. The study's implications suggest that strengthening teacher supervision in formative assessments can lead to improved pedagogical practices, ultimately enhancing student learning outcomes.

Keywords: Pedagogical Competence Development; Madrasah Teachers; Formative Assessment Management

  1. Adella, Maryanti, Dwi Setyo. Rifai, Rizkania Fauziyah. (2020). Analisis Evaluasi Formatif dalam Pembelajaran IPA di Kelas 4 SDN 07 Pagi Tegal Alur. FONDATIA, 4(1), 141-149. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.457. (n.d.).
  2. Al-Fatih, Muhammad. Aisaura, Ezra. dkk., (2022). Optimalisasi Peran Kepala Sekolah Dalam Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Di SD 1 Mardiatul Islamiah Medan. JOURNAL ANALYTICA ISLAMICA: Vol. 11 No. 1. 68-78. : http://dx.doi.org/10.30829/jai.v11i1.11705. (n.d.).
  3. Chaerunnisa, Luq Yana. (2022). Penilaian Formatif Berbasis Karakter Saat Pembelajaran Daring DI MI Miftahul Akhlaqiyah Bringin Semarang. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). ISSN 2355-5475 (Electronic) │ISSN 2355-5467 (Print). 9(2), 132-138. http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v9i2.12125. (n.d.).
  4. Chairawati, Fajri. (2014). Evaluasi Pembelajaran di IAIN Ar-Raniry, Fakultas Dakwah. Jurnal Al-Bayan, Vol. 20, No. 29, 15–32. Bersumber dari: https://doi.org/10.22373/ALBAYAN.V20I29.113. (n.d.).
  5. Dewi, Lathifa Utami. Irwandi, Dedi. Bahriah, Evi Sapinatul. (2021), Pengaruh Media Penilaian Formatif Online Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Sistem Periodik Unsur. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(1), 19 - 26. https://doi.org/10.21009/. (n.d.).
  6. Dudi Kurnia, Asep. (2022). Implementasi Penilaian Formatif Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Tatap Muka Terbatas Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(1), 67-77. https://doi.org/10.51878/st. (n.d.).
  7. Ebyatiswara Putra, A., Taufiqur Rohman, M. ., Linawati, L., & Hidayat, N. (2023). Pengaruh Literasi Digital terhadap Kompetensi Pedagogik Guru. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 201-211. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.185. (n.d.).
  8. Ediyanto. (2016). Siklus Prapembelajaran Model Penilaian Formatif Web Based Pada Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor Untuk Siswa SMK Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Vol.12 No.2. 126-136. https://doi.org/10.15294/jpfi.v12i2.5906. (n.d.).
  9. Firmansyah. (2022). Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Mandala Education. Vol.8 No.3. 2550-2554. http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i3.3827. (n.d.).
  10. Handayaningrat, S. (2007). Pengantar Studi Ilmu Administrasi dan Manajemen. Jakarta: Bina Aksara. (n.d.).
  11. Hitu, Jehan Ananda Aliyah Kapitan. Isnaini, Muhammad. (2017). Pengaruh Bentuk Tes Formatif dan Sikap Belajar Terhadap Hasil Belajar Membaca Bahasa Arab. Arabi: Journal of Arabic Studies. Vol. 2 No.1. 48-53. https://doi.org/10.24865/ajas.v2i1.25. (n.d.).
  12. Iswanto. Mubarok, Ramdanil. (2022). Fungsi Supervisi Kepala Unit Taman Pendidikan Al Qur’an (TPQ) Terhadap Kinerja Guru Al Qur’an. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. Vol.9 No.1. 29-40. https://doi.org/10.21093/twt.v9i1.3940. (n.d.).
  13. Kamil, Ahmad Insan. Basuki, Sunarno. Sofyan. (2022). Tingkat Pemahaman Guru PJOK Mengenai Penilaian Formatif Pada Tingkat SD Negeri Se-Kecematan Batang Alai Selatan. Stabilitas: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Vol. 3 No.3, 13-16. https://doi.org/10.20527/mpj.v3i3.1523. (n.d.).
  14. Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n3.p153-160. (n.d.).
  15. Magdalena, Ina. Oktaviani, Siti Nurani. Octaviana, Putri. & Ningsih, Pingkan Ayu.(2020). Menganalisis Pelaksanaan Evaluasi Formatif Siswa di MI Nurul Huda Kota Tangerang. NUSANTARA, 2(3), 487-495. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nus. (n.d.).
  16. Maulidina, Linda. Mardiana, Tria. & Supriyatna, Ari. (2021). Analisis Metode Pembelajaran IPA Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Saat Wabah Covid-19 Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 15(1), 42-50. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i1.9838. (n.d.).
  17. Miftahul Jannah, Sukiman, Na’imah. (2022). Kajian Sistem Penilaian Portofolio Berdasarkan Kompetensi Pedagogik Guru. Aulad: Journal on Early Chilhood. Vol. 5 Issue 1. 105-110. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.273. (n.d.).
  18. Moleong, Lexy J. (1993). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. (n.d.).
  19. Nurdin, S. M., Azizah, V., & Veronica, Z. (2023). Hubungan Antara Kompetensi Pedagogi Guru Sekolah Dasar dengan Implementasinya pada Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar dan Sekolah Penggerak. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4077-4084. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2133. (n.d.).
  20. Nurjannah. (2017). Efektivitas Bentuk Penilaian Formatif Disesuaikan Dengan Media Pembelajaran, Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta (PARAMETER). ISSN:0216-261X. Vo. 29 No.1. 75-90 https://doi.org/10.21009/parameter.291.08. (n.d.).
  21. Nur Khikmah, (2020). Manajemen Sarana Prasarana Untuk Mengembangkan Mutu Pendidikan. JAMP: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan. 3(2). 14-21. http://dx.doi.org/10.17977/um027v3i22020p123. (n.d.).
  22. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah hlm. 2. (n.d.).
  23. Putri, Cindy Ayuna. AR, Amirul. (2023). Pengaruh Asesmen Formatif, Peran Guru, dan P5 Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Belajar Siswa AKL. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi. Vol.4 No.1. 81-87. https://doi.org/10.24127/edunomia.v4i1.4877. (n.d.).
  24. Rahayu, Hira Sopiyani. (2013). Penerapan Penilaian Portofolio Pada Pembelajaran IPA Materi Cuaca SDN Buahbatu Kabupaten Bandung Barat. Universitas Pendidikan Indonesia. repository.upi.edu. (n.d.).
  25. Ramadhani, Raja Hulan Dari. Ramadan, Zaka Hadikusuma. (2022). Implementasi Penilaian Ranah Sikap Dalam Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha Volume 10, Number 1, Tahun 2022, pp. 17-25 P-ISSN: 2614. (n.d.).
  26. Ramadhanti, Mutiara Purnama. Musringudin, (2022). Evaluasi Pembelajaran Dalam Jaringan di Sekolah Dasar. Indonesian Gender and Society Journal, 3(2), 47–52. https://doi.org/10.23887/igsj.v3i2.49838. (n.d.).
  27. Rati, Dasri. Suryanef. Montessori, Maria. (2019). Pelaksaan Penilaian Formatif Dalam Pembelajaran PPKN Di SMP N 2 LENGAYANG. Journal of Civic Education, 2(1), 106-115. https://doi.org/10.24036/jce.v2i1.106. (n.d.).
  28. Ratnawati Susanto. (2021). Pengembangan Aplikasi Penilaian Profil Kompetensi Pedagogik Berdasarkan Matriks Peta Diri Berbasis Web. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia. Vol.7 No. 2. 172-180. https://doi.org/10.29210/020211167. (n.d.).
  29. Rosdiana, Lilis Amaliah. Sunendar, Dadang. Damaianti, Vismaia Sabariah. (2021). Perencanaan Bahasa Indonesia Pada Setiap Jenjang Pendidikan Berbasis Kurikulum 2013: Implementasi dan Tantangannya. Semantik. Vol.10 No.2. 135-146. https://doi.org/10.22460/se. (n.d.).
  30. Rosmery Simorangkir, Melda Rumia., Male, Hendrikus., Puri, Adisti Ratna., Lumbantoruan, Jitu Halomoan., Siregar, Edison. (2023). Upaya Penurunan Stres Guru Dengan Meningkatkan Kompetensi Digitalisasi dan Modul Ajar Di Sekolah Penggerak. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 6(2), 757-768. https://doi.org/10.33024/jkpm.v6i2.7652. (n.d.).
  31. Sari, Rinda. Pasani, Chairil Faif. Hidayanto, Taufiq. (2022). Pengembangan tes Formatif Aritmatika Sosial Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 10 No. 1. 125-134. ht. (n.d.).
  32. Siagian, S. P. (2012). Fungsi-fungsi Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. (n.d.).
  33. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. (n.d.).
  34. Wahid Hasim, Kusen Kusen, Hartini Hartini, Mirzon Daheri, (2021), Perencanaan Strategi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada masa Covid-19, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 3, No 6, https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1147. 3884-3897. (n.d.).

Open Access Copyright (c) 2024 Nur Khikmah, Alis Asikin, Layinatul Syfa, Aulia Firda Sabila
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons

All contents published in the Journal of Integrated Elementary Education are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

apps