Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition

Desi Ratnasari*  -  Universitas Sebelas Maret, Indonesia
Satria Nugraha Adiwijaya  -  Institut Agama Islam Negeri Metro, Indonesia

(*) Corresponding Author
DOI: 10.21580/jieed.v3i1.16794

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II Sekolah Dasar melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Metode penelitian tindakan kelas digunakan dengan melibatkan siswa kelas II di Sekolah Dasar Negeri 1 Kayugeritan sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran CIRC efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas II Sekolah Dasar, dengan persentase keberhasilan belajar meningkat secara signifikan dari 24% pada siklus pertama menjadi 66% pada siklus kedua, dan mencapai 94% pada siklus ketiga. Pengamatan selama proses pembelajaran mengungkapkan bahwa faktor-faktor yang mendukung peningkatan keterampilan menulis melalui penerapan CIRC adalah keterlibatan siswa dalam kerja kelompok, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat, keterampilan berpikir kritis, konsentrasi belajar, dan fokus dalam pembelajaran. Penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa pada tingkat sekolah dasar, dan temuan penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman kita tentang pendekatan pembelajaran yang berfokus pada keterampilan menulis siswa Sekolah Dasar kelas rendah.

Abstract: This research aims to explore and enhance the writing skills of second-grade students in Elementary School through the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) instructional model. The study utilizes an action research method, involving second-grade students from Negeri 1 Kayugeritan Elementary School as research subjects. Data were collected through tests and observations. The results of the study demonstrate that the use of the CIRC instructional model is effective in improving the writing skills of second-grade students in Elementary School. The percentage of students' learning success significantly increased from 24% in the first cycle to 66% in the second cycle, and reached 94% in the third cycle. Observations during the learning process revealed that factors supporting the improvement of writing skills through the application of CIRC include students' engagement in group work, their courage in expressing opinions, critical thinking skills, concentration in learning, and focus in the learning process. This research has important implications for enhancing the writing skills of students at the elementary school level, and the findings contribute significantly to our understanding of instructional approaches that focus on writing skills for lower-grade Elementary School students.

Keywords: Keterampilan menulis, Cooperative Integrated Reading and Composition, CIRC, Sekolah Dasar, Writing skills, Cooperative Integrated Reading and Composition, CIRC, Elementary School

  1. Ariawan, Vina Anggia Nastitie dan Inne Marthyane Pratiwi. (2017). Joyful learning strategy using game method of treasure clue to improve reading comprehension skill. Jurnal Prima Edukasia, 5(2), 203–210. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i2.11601.
  2. Ariawan, Vina Anggia Nastitie, Niken Tri Utami, dan Rahman. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC Berbantuan Media Cetak. Jurnal al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1 (2), 95-104. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v1i2.3529.
  3. Dewi, Yeni Puspa, Dyah Lyesmaya, dan Dien Azizah Uswatun. (2019). Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Fiksi dengan Menggunakan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa Kelas Tinggi. Jurnal Persada, 2 (2), 118-127. https://shorturl.at/eiwAR.
  4. Eliantari, N. P. R., Kristiantari, M. G. R., & Sujana, I. W. (2020). Pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition berbantuan circular card terhadap keterampilan menulis. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1 SE-Articles), 23–33. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.24780
  5. Farhani, Nadia Azizah, Rusmawan, dan Maria Magdalena Suyatini. (2022). Peningkatan Motivasi Membaca dan Menulis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6168–6176. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3244.
  6. Febriyanto, B. (2018). Efektivitas model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) dalam keterampilan menulis paragraf narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 5(2 SE-Articles), 90–102. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/656
  7. Idammatussilmi, I., & Latifah, A. (2021). Analisis Keterampilan Siswa Madrasah Ibtidaiyah dalam Menulis Puisi Anak Berdasarkan Teori Nurgiantoro. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 119–127. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.8258
  8. Kayaalp, F., Meral, E., & Namlı, Z. B. (2022). An analysis of the effect of writing-to-learn activities regarding students’ academic achievement and self-regulation skills in writing. Participatory Educational Research, 9(1), 324–348. https://doi.org/10.17275/per.22.18.9.1
  9. Kondoalumang, S. O., Rindengan, M. E., & Sumilat, J. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2710–2716. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2492
  10. Lusiani, N. W. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan Pada Siswa Kelas V SDN 2 Nyuhtebel. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3 SE-Articles), 541–553. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/308
  11. Marsini. (2018). Meningkatkan Kemampuan Dalam Membaca Dan Menulis Cepat Melalui Metode CIRC. Jurnal Global Edukasi, 2 (1), 45-54. https://shorturl.at/biDOV.
  12. Miles, Matthew B dan Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-metode Baru. Jakarta: UI Press.
  13. Mulyasa. 2012. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda Karya.
  14. Pour-Mohammadi, M., Abidin, M. J. Z., & Fong, C. L. (2012). The effect of process writing practice on the writing quality of form one students: A case study. Asian Social Science, 8(3), 88–99. https://doi.org/10.5539/ass.v8n3p88
  15. Rahmi, Yulia dan Ilham Marnola. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406.
  16. Rinawati, Agustin, Lilik Binti Mirnawati, dan Fajar Setiawan. (2020). Analisis Hubungan Keterampilan Membaca dengan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 4(2), 85–96. https://doi.org/10.31537/ej.v4i2.343.
  17. Sun, T., Wang, C., Lambert, R. G., & Liu, L. (2021). Relationship between second language English writing self-efficacy and achievement: A meta-regression analysis. Journal of Second Language Writing, 53, 100817. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2021.100817
  18. Tompkins, Gail E dan Kenneth Hoskinss. 1995. Language Arts Content and teaching Strategies. New Jersey: Englewoods Cliffs.
  19. Utami, Desi Tri, Arum Ratnaningsih, dan Titi Anjarini. (2023). Peningkatan Keterampilan Membaca dan Keterampilan Menulis Pada Tema Diriku melalui Model CIRC Siswa Kelas I SDN 2 Aglik Grabag. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5 (2), 3068-3081. https://shorturl.at/zHKP5.
  20. Wachid, Abdul B.S. dan Heru Kurniawan. Kemahiran Berbahasa Indonesia. YogyakartaL Cinta Buku.
  21. Waruwu, M. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Readning And Compotition. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1 SE-), Page 300-306. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.46
  22. Widodo, P. (2021). Metode Kooperatif CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Kembali Teks Nonfiksi pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI . Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3 SE-Articles), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1333
  23. Zuhairawati, Z. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Menemukan Ide Pokok Paragraf melalui Model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada Siswa Kelas V-C MIN 10 Aceh Besar. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Vokasi (JP2V), 1(2). https://doi.org/10.32672/jp2v.v1i2.2063.

Open Access Copyright (c) 2023 Desi Ratnasari
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons

All contents published in the Journal of Integrated Elementary Education are licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

apps